"El hombre nuevo es aquél que sabe luchar en el auge y en el repliegue, en la victoria parcial o en el revés temporal. Debe luchar, aún sabiendo que la victoria final no está próxima o que incluso no la verá. La lucha de los trabajadores exige no solo interpretar el mundo, sino transformarlo".
GERMAN CARO RÍOS

12/3/14

EFICIENTE CAPACIDAD DE LUCY BARRERA MACHADO AL FRENTE DE LA UGEL 01 PROMUEVE INVASIÓN DE TERRENOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR PARTE DE POBLADORES

Es increíble que el Ministerio de Educación hasta la fecha no tome cartas en el asunto y cambie a sus autoridades por una pésima gestión al frente de la UGEL 01, la Sra. Lucy Barrera Machado desde que asumió la Dirección de la UGEL 01 aproximadamente Setiembre del 2011 poco o nada ha hecho por revertir la problemática de las Instituciones Educativas de la jurisdicción.

No hay inversión en la mejora de las Infraestructuras, en muchas Instituciones están que se caen los pabellones, las aulas, los laboratorios, los talleres, los cercos perimetricos en otros casos no existen cercos perimetricos. Esta gestión no ha llevado ni un solo ladrillo para mejorar esta situación.  

Sumado a estos no hay implementación en los talleres, laboratorios, departamentos de Educación Física. Solo pretende justificar que su trabajo es de campo porque casi siempre para fuera de la UGEL 01, el trabajo de campo no solo es justificar las visitas a diario a las instituciones educativas, y llegar con las manos vacías, o llegar como un  candidato en campaña que ofrece promesas, obras y nunca se cumplen.

Las visitas deben ir acompañadas con obras, llegar y decir se va a construir este pabellón aquí esta el presupuesto, reforzar las infraestructuras que se caen en la mayoría de Instituciones Educativas de la UGEL 01, o llegar a las Instituciones Educativas con materiales, herramientas o equipos para los talleres, laboratorios y las diferentes áreas de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Especial o Técnico Productiva no continuar la rutina de siempre de llegar con las manos vacías.

El poco interés o abandono de la UGEL 01 en la gestión de cercos perimetricos de muchas instituciones educativas ha traído como consecuencia  para mencionar solo un caso el CETPRO YACHAYHUASI haya sido invadido por los pobladores desde el mes de Enero y hasta la fecha no haya solución en la recuperación de ese terreno educativo ni mucho menos el inicio de algún proyecto para aprovechar ese terreno en favor de los estudiantes.

Por otro lado las cadenas Internacionales y los medios de comunicación locales hayan desnudado la poca capacidad para mantener las Instalaciones de las Instituciones Educativas en optimas condiciones  para iniciar el año escolar 2014 en épocas de modernización y calidad educativa al encontrar a la I.E. Naciones Unidas convertida en un nido de ratas, estamos seguros que no es la única Institución en la jurisdicción de la UGEL 01 que esta en esas condiciones hay muchas más, seguro estarán esperando que llegue la televisión para recién acordarse  que deben ponerlas en optimas condiciones para recibir a los alumnos.

Del 2011 al 2014 es tiempo suficiente para que el Ministerio de Educación tome cartas en el asunto y pueda remover a la Directora de la UGEL 01.

Debemos tener en cuenta que a estos problemas de gestión le faltan agregar los problemas de graves irregularidades como la adjudicación de contratos que hasta la fecha no se concluye ANUNCIARON PÚBLICAMENTE 660 PLAZAS PARA CONTRATO Y SOLO HAN ADJUDICADO UN PROMEDIO DE 330 PLAZAS Y QUE PASO CON EL RESTO DONDE ESTA LA TRANSPARENCIA (http://www.larepublica.pe/12-01-2014/hay-mas-de-14-mil-plazas-para-docentes-en-las-regiones-del-norte)
- pago de mas de 900 maestros que laboraron en condición de contratados en los años 2011, 2012, 2013 y hasta la fecha no hay visos de solución.
- Pago de Bonificaciones de 20, 25, 30 años de servicios, subsidios por luto y gastos de sepelio, por maestría, hora adicional, entre otros.
- Pago del 30% de preparación de clases.

AHORA QUE PATRIA ROJA=MAS ESTA EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA UGEL 01 SE OLVIDO QUE TIENE QUE ATENDER A LOS MAESTROS Y MAS ESTA PREOCUPADO EN BENEFICIAR CON LA IMPUNIDAD A SUS MILITANTES SINO RECORDEMOS AL TAL YATACO QUE SE FUE SIN DEVOLVER NI UN SOLO SOL A LA I.E. TUPAC AMARU.  

11/3/14

INCAPACIDAD Y CORRUPCIÓN MANTIENEN A LUCY BARRERA MACHADO Y A PATRIA ROJA EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA UGEL 01 DE LIMA SUR

SJM: Suspenden clases en colegio por invasión de ratas / foto 1

Imagen: América Noticias
Imagen: América Noticias
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Pésimas condiciones higiénicas de centro educativo pone en riesgo la salud de los escolares.
Los estudiantes y profesores de la Institución Educativa Naciones Unidas, ubicada en el distrito de San Juan de Miraflores, fueron sorprendidos hoy por ratas y pericotes que invadieron la escuela.
Los roedores salieron de un kiosko ubicado en el mencionado colegio. Ante ello, el director tuvo que suspender las clases, que iniciaron hoy para la mayoría de colegios públicos a nivel nacional. “¿Cómo hago un buen inicio del año escolar si está en peligro la salud de los niños?”, lamentó.
Los padres de familia aseguraron que el kiosko, convertido en un nido de ratas, no funciona desde el 2011 y se mantiene en pésimas condiciones higiénicas.
“Ya hemos fumigado y desratizado, pero igual siguen las ratas. No es posible que nuestros hijos vengan a estudiar así”, denunció la madre de uno de los estudiantes afectados.
Un grupo de padres intentó matar a los roedores, pero estos se dispersaron entre el patio y las aulas del cómputo. Fue una escena bochornosa.

Colegio de SJM no empezó clases por invasión de ratas

Un kiosko abandonado era nido de los roedores, que invadieron el patio, árboles e incluso la sala de cómputo

(América TV)
Los alumnos de la Institución Educativa Naciones Unidas, ubicada enSan Juan de Miraflores, no pudieron iniciar sus clases debido avarios ambientes del colegio fueron invadidos por ratas y pericotes.
Los padres de familia manifestaron que los roedores anidaban en un kiosko que dejó de atender en el 2011, pero que aún se mantenía en pésimas condiciones, desordenado, empolvado y con productos abandonados, según mostraron imágenes de “América Noticias”.
“Atención: kiosko contaminado, nido de ratas”, decía un cartel colocado en una de las paredes del establecimiento. 
“Hemos limpiado, hemos fumigado, hemos desratizado. De todo, pero igual siguen las ratas. No es posible que nuestros hijos vengan a estudiar así”, dijo una madre.
Paul Vercasone, ex concesionario del establecimiento, explicó que su negocio fue cerrado el citado año por problemas con la Asociación de Padres de Familia (Apafa) de la institución educativa y, posteriormente, entró en litigio. “Nunca se llegó a un arreglo. De la noche a la mañana, me amenazaron y me cerraron”, aseguró.
Varios padres de familia se armaron de valor e intentaron matar a los roedores en medio de un desagradable olor, pero estos fueron escapando hacia el patio, árboles e incluso aulas, por lo que la amenaza continúa. Hasta se ve cómo varios corren en medio de computadoras y escritorios.
“¿Cómo hago un buen inicio del año escolar con pericotes saltando por los pies de los niños”, indicó Manuel Alarcón, director del colegio que suspendió hoy las clases y pidió ayuda para fumigar los ambientes del plantel.
CLASES EN EL 94,5% DE COLEGIOS
El 94,5% de colegios estatales de todo el país empezó con normalidad sus clases en el turno de la mañana, informó el viceministro de Gestión Pedagógica, Martín Vegas.
Según detalló a Andina, la cifra fue recogida mediante un monitoreo científico estadístico realizado por personal del ministerio en las unidades de gestión educativa local (UGEL) a escala nacional.

MAESTROS CONTRATADOS EXIGEN EN UGEL 01 PUBLICACIÓN DE TOTALIDAD DE PLAZAS DE CONTRATO Y REPUDIAN CONVIVENCIA LUCY BARRERA MACHADO Y PATRIA ROJA.

Numerosos  maestros  activos  y  contratados  encabezados por el  SUTE 13 y SUTE  14 se  movilizaron  el  ultimo  Jueves 6 de Marzo a  la UGEL  01  demandando  la  publicación de la  totalidad  de  las plazas  para  contrato,  el pago  efectivo del  30% de Preparación de Clases para  aquellos  docentes  con  sentencia  judicial,  el  establecimiento  del  trato directo con  la  dirigencia  sindical  encabezado por las  c.c. JENIFER CRISTOBAL ESCOBAR Y c.c.. NERY  OCHAVANO FUENTES.  Fiel  a su  estilo  de  rehuir  el  dialogo  con  el magisterio, la  Directora  Lucy  Barrera  Machado no  salió  a  atender  a  los  docentes.  En las oficinas  de  la UGEL 01  advirtieron la presencia  de Amado  Oliva,  repudiado  divisionista  y repartidor  de  volantes  de  Patria  Roja,   despachando  de la  mano  con  el  "asesor"  Marlon  Hernández Imán,  siendo  repudiados por  los  asistentes  a la movilización del  SUTE 13 y SUTE  14.
 


La  claudicación  de Patria  Roja ante  los últimos  gobiernos  para  asegurar  las  millonarias  ganancias en la  Derrama  Magisterial,  hace  que  estos  comunistas  embusteros  se  dediquen  ahora  a  la  nostalgia   recordando  la  sombra  de Horacio  Zevallos.  Esta  foto  pertenece  al pasado,  retrata  la  época  en que  el sindicalismo  magisterial  enfrentaba  a la  dictadura  militar  de  Morales  Bermúdez  y  que  costó  la  muerte  y  encarcelamiento  de  miles  de maestros  combativos.

De  ahí  hacia  adelante,  tras  asegurar  el control de la  Derrama Magisterial,  Patria  Roja  ha  conducido  al  SUTEP  al  fracaso, las  huelgas  que  siguieron  a  este  periodo han  servido para morder  el polvo de la  derrota,  mientras  sus  dirigentes (Olmedo Auris, Caridad  Montes, Luis  Muñoz, Heli Ocaña, René  Ramírez  han  terminado dando  lastima  ajena,  incrementando  su patrimonio personal (sobre  todo terrenos).

Durante  la  ultima  huelga  del  2012  el  CEN  SUTEP  (Patria Roja) promocionó  una  nueva  Ley  Docente y renunció a la defensa  de la  Ley  del Profesorado 24029,   levantaron  la  huelga  del  2012   sin  alcanzar  una  sola  exigencia  del  Pliego  de  reclamos y   René  Ramírez  fue  echado  por los  maestros  huelguistas,  a  quienes  llamaba  "terroristas",  "senderistas", el mismo  rollo  de los  servicios de inteligencia.  Hoy  son  dueños  de una  Universidad privada  de  Post  Grado   con  los  magros  recursos del  magisterio,  controlan  el  sindicato  sin  elecciones  universales  y  cogobiernan  con  el  régimen en  distintas  UGELs,  como  la UGEL 01. 

Como  cambian  los  tiempos,  antes  aparecían  con  barba  revolucionaria, parecían  llegados  de  Sierra  Maestra - Cuba,  ahora  son  millonarios   gracias  a  esa  torta  llamada  Derrama  Magisterial,  prestan  dinero,  viajan  a  cada  rato  al  extranjero,   administran  hoteles palaciegos, inmobiliarias,  etc.  Sin  embargo,  hablan  de  revolución,  socialismo,  nueva  República  para  matar  el  tiempo,  hasta  defienden  a  Nicolás  Maduro.  Sinvergüenzas. A  sus  militantes  les llaman  asalariados,  comunistas  bamba,  etc.  Hartos  de  tanta  hipocresía,  los  familiares  de Horacio  han  exigido  al  CEN  no  utilizar  su  nombre.  Miran hacia  el pasado,  se  revuelcan  en  la  añoranza,    porque  no tienen  la moral  alta  para  mirar  hacia  adelante.

PROF. NERY OCHAVANO FUENTES SECRETARIA GENERAL SUTE 14 SECTOR


PROF. JENIFER CRISTOBAL ESCOBAR SECRETARIA GENERAL SUTE 13 SECTOR


ARMANDO ALTAMIRANO DIRIGENTE DEL SUTACE

PROF. ALDO AVALOS RIVAS PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DEL CONOS SUR

CON ÉXITO SE CELEBRO EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER EN EL SUTE 14 SECTOR

Numerosas  maestras  concurrieron al  auditorio  del  colegio  Naciones  Unidas  para  celebrar  el  DIA  INTERNACIONAL DE  LA MUJER  convocada  por  el  SUTE  14  SECTOR  representado por  la  c.c.  NERY  OCHAVANO  FUENTES SECRETARIA GENERAL.


Previamente se realizo una Misa en coordinación con Equipos Docentes por el Inicio del año escolar 2014 y en memoria de nuestro c.c. EDWIN CALLE ALATA a tres años de su partida, esta ceremonia estuvo presidida por el Padre Juan Dumond. En la Parroquia del Niño Jesús.

 PADRE JUAN DUMOND REALIZANDO LA MISA

PADRE JUAN DUMOND DIALOGANDO CON LOS MAESTROS


 ENTREGA DE PRESENTES A LAS MAESTRAS ASISTENTES


PALABRAS DE LA PROF. SONIA ACUÑA SALGADO SECRETARIA DE ORIENTACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA MUJER DOCENTE


MAESTRO DE CEREMONIA PROF. FELIPE TORRES ANDRADE  

 PALABRAS DEL PROFESOR LEONCIO GUEVARA DIAZ PRESIDENTE DEL CIPAL








 NÚMEROS ARTISTICOS



Ministro Saavedra: "Contrato de docentes se extenderían hasta por tres años".

"Ser un docente nombrado en Perú no será fácil", asegura ministro Saavedra.



El ministro de Educación, Jaime Saavedra, sostuvo que ahora "no será fácil" ser un docente nombrado, por cuanto el proceso para lograrlo contemplará exigentes pruebas que buscan asegurar que los escolares tengan a los mejores profesores.

"El próximo año habrá un proceso de nombramiento, pero un punto importante es que el nombramiento en la Carrera Pública Magisterial será difícil. Es un proceso que va a continuar gradualmente durante los siguientes años", explicó.

En esa línea, Saavedra remarcó que es "muy importante" dar la señal que ser un docente nombrado no será fácil, dado que será una prueba exigente.

Contratos serían por dos o tres años

Respecto a los maestros contratados, señaló que este año se convocó a un proceso para contratar a 52,640 docentes en todo el Perú por el período de un año. Saavedra indicó que el 85% de ese total tiene sus contratos cerrados en Lima Metropolitana y el 80% en el interior del país.

"Esta es una cifra que tenemos desde hace unos días, y esperamos que esta semana haya aumentado ese porcentaje de docentes con contrato cerrado para el inicio del año escolar 2014", apuntó.

Destacó que se trata de un proceso que se ha hecho de manera más acelerada y eficiente este año, en comparación de años anteriores cuando se iniciaba el año escolar con solo un tercio de docentes con contratos cerrado.

En esa línea, el ministro adelantó que su despacho estudia un mecanismo para hacer contratos docentes renovables por dos o tres años, pero dijo que la renovación dependerá de la evaluación de desempeño que haga el director del colegio.

Asimismo, manifestó que el alto número de profesores contratados se debe a no ha habido un proceso de nombramiento docente en los últimos 12 años.

Por último, Saavedra recordó que se ha contratado a 1,400 profesores de educación física en una primera etapa como parte del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar, que contempla ampliar de dos a cinco horas las clases de estas disciplinas.

Esta iniciativa que también busca mejorar las capacidades de docentes y formadoras tiene el objetivo de universalizar la educación física para todos los niños del país, desde primaria, comenzando con un presupuesto de 70 millones de soles este año, que ya fue aprobado por el Congreso de la República.


Fuente:Andina

GREA no cumplió con expedir resoluciones de contrato a 400 profesores. 15 mil alumnos no tendrán profesores para inicio de año escolar

LO MISMO SUCEDE EN LA UGEL 01 HASTA LA FECHA NO SE HAN COBERTURADO LA TOTALIDAD DE PLAZAS OFERTADAS PÚBLICAMENTE COMO LO SOTIENEN LA WEBB DE LA DRELM Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MUCHO MENOS SE HAN EXPEDIDO LAS RESOLUCIONES.

GREA no cumplió con expedir las resoluciones de contrato a 400 profesores a 24 horas del inicio del año escolar 2014.



Más de 15 mil alumnos de colegios nacionales de la región Arequipa iniciarán las labores escolares este 10 de marzo sin contar con maestros, denunció el secretario regional del Sutep, Francisco Silva Gallegos.

El dirigente reveló que la Gerencia Regional de Educación (GREA) a través de las Unidades de Gestión Educativa Locales (UGEL), por negligencia, no cumplieron con emitir la resolución de contrato de 400 profesores de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria.

Los alumnos afectados con la medida son de algunos colegios de la Ugel Arequipa Norte, Arequipa Sur, de instituciones educativas de la zona urbana de la ciudad; y de La Joya y Caylloma.

Recordó que este lunes las áreas de Recursos Humanos de la GREA cierran las planillas y, al no existir las resoluciones de contrato, los docentes tampoco podrán cobrar el sueldo del mes de marzo, por lo que pidió la intervención del Ministerio de Educación.


Fuente: RPP

León Trahtemberg: "Un guachimán gana más que un profesor peruano".

El educador dijo que desde los 60´ la inversión educativa en el Perú empezó a decaer y por eso hoy pagamos las consecuencias.



ABRAHAM TAIPE /@ataipeb

El educador León Trahtemberg dijo que el actual nivel de la educación escolar peruana -coleros absolutos en la última prueba PISA- se gestó desde la década de 1960, cuando la inversión en este sector empezó a decaer considerablemente.

"Los países que hoy lideran la educación mundial [sobre todo del continente asiático], el desarrollo de ciencias, tecnología e investigación empezaron a invertir fuertemente entre las décadas del 60 y 70, pero en el Perú pasó todo lo contrario", indicó a elcomercio.pe tras participar en el foro "Educación y Competitividad", organizado por Cómex Perú.

Trahtemberg explicó que la democratización de la educación en el país no fue acompañada de un mayor presupuesto. "Llegaron más estudiantes al sistema educativo, pero no se mejoró el pago de los maestros, ni la inversión por cada alumno y tampoco la infraestructura".

DESPRESTIGIO CRECIENTE

A su entender, el desprestigio del sector ha alejado a los jóvenes con vocación por la enseñanza. "Si soy ingeniero y/o médico, sé que ganaré hasta S/.10 mil, pero si pienso en que seré profesor y mi sueldo será de S/.1000 no hay un incentivo. En el Perú un guachimán gana más que un maestro [de escuela pública], añadió.

De acuerdo a cifras del Ministerio de Educación, solo el 20% de los docentes son menores de 35 años. O en otras palabras, el 80% de profesores son de 35 años hacia adelante. "La edad media de los profesores en el país va de 42 a 45 años", sostuvo el educador precisando que la masa de jóvenes no está en el magisterio.

Por otro lado, enfatizó que la carrera magisterial le exige demasiados requisitos a los jóvenes. "Les solicitan experiencia, diplomados, maestrías. Eso los desincentiva. También está toda la crítica que recae sobre el sector, no hay ningún reconocimiento social hacia los maestros".

PAPEL DEL SECTOR PRIVADO

De otro lado, saludó el interés de las empresas privadas por destinar recursos en la mejora de la infraestructura de las escuelas del país. "Es importante que hayan este tipo de de inversiones ya sea a través de las Obras por Impuestos u otro mecanismo. Considero que esto no afecta el presupuesto de las compañías".

Aún así, dijo que hay otros dos puntos que deben ser tomados bien en cuenta. "El sector privado, mediante los gremios, debe demandar una participación, con voz y voto, cuando el Minedu define sus políticas educativas. Debe ser parte del debate. Asimismo, deben articular sus esfuerzo en RSE".

En el último punto, consideró, que la labor de RSE de las empresas no es articulado y que de serlo tendría un gran impacto. "Cada compañía hace su programa social por su cuenta: arregla una escuelita o implementa un programa de lectura o matematica. Pero podrían diseñar un gran programa si se juntan, el impacto sería mucho mayor. La idea es articular esfuerzos", culminó.


Fuente: El Comercio

Ganar S/.1200 ó S/.1500 soles no es un incentivo para aquellas personas que quieren iniciar la carrera pedagógica".

Los tres problemas que existen en el sector educación del Perú.



MARITA ZAVALETA

El vicepresidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), Hugo Díaz, dijo que, a su entender, el Perú enfrenta tres grandes problemas básicos en el nivel educativo.

El primer problema, afirmó, radica en la falta de calidad y equidad. "Somos un país demasiado inequitativo en términos de calidad de los aprendizajes", sentenció Díaz, quien explicó que en la última prueba de Evaluación Censal Estudiantil (ECE) 2013, aplicada por el Ministerio de Educación, la diferencia entre los resultados de la región mejor calificada (Moquegua) y la peor calificada (Loreto) fue abismal.

"Los niños de segundo de primaria de colegios de Moquegua obtuvieron resultados tres veces mejor que los de Loreto tanto en matemáticas como compresión lectora", añadió.

El segundo problema, enfatizó, es el enorme divorcio entre lo que propone el sistema educativo -a nivel superior- y lo que necesita el el mercado actual. Las carreras en las cuales se está formando a los jóvenes muchas veces se hallan alejadas de las necesidades del sistema productivos. El gran riesgo es que, en algún momento, el crecimiento sostenido del país pueda paralizarse justamente por esa razón".

Por último, pero no menos importante, la mala gestión de la ejecución del presupuesto en el sector es preocupante. Díaz aseguró que "anualmente [el Minedu] devuelve S/. 2. 850 millones al Tesoro Público". Además, la exigencias que implica manejar estos montos de dinero desbordan las capacidades en la administración.

Sobre este punto recalcó que en el sector educación se necesita de una gestión más profesional, para lo que se requiere recultar a los mejores talentos.

INCENTIVO SALARIAL

Díaz indicó que se requiere una mejor remuneración. ya que la falta de incentivo monetario disminuye las ganas de querer ejercer una carrera pedagógica.

"Los sueldos empezaron a decaer progresivamente desde el año 65' y continuaron así hasta finales de los 90’. Esto ha producido que pocas personas, por lo menos los egresados más calificados en la educación secundaria, se interesen por ser profesores. Hay unadato estadístico que señala que más o menos la tercera parte de quienes estudian la carrera docente pertenecen a los estratos pobres de la población", agregó.

Este deterioro del salario ha incidido en la baja calidad de los maestros peruanos. "Hay una fuerte asociación entre el desempeño de los alumnos con el de los profesores".

¿CÓMO REMENDAR EL DAÑO?

“Existen soluciones a este problema pero todas son a largo plazo. Por eso, es necesario que se comiencen a tomar desde ahora”, precisó Díaz.

La que encabeza la lista es elevar el piso salarial para los maestros y directores. "El salario con el que inician la carrera los docentes es muy bajo. Ganar S/.1200 ó S/.1500 soles no es un incentivo para aquellas personas que quieren iniciar la carrera pedagógica".

Lo segundo es que hay que ofrecer una carrera atractiva y eso supone que al llegar al último nivel de la escala magisterial se le permita al docente no solo duplicar su sueldo, sino incluso triplicarlo. Así como tener opciones de capacitarse y obtener mayores herramientas para desempeñarse efectivamente.

Finalmente, comentó que se deben generar condiciones y reglas del juego en el trabajo magisterial que permitan que las personas estén motivadas y contentas dentro de la carrera. "Desgraciadamente, una persona que empieza su carrera en el área rural la tiene muy difícil para que sea trasladado al área urbana. Muchas veces deben entregar coimas de por medio".

Resaltó que este tipo de condiciones tienen que desaparecer, ya que el maestro debe sentirse mucho más apoyado por parte de la administración de manera que su compromiso aumente y no disminuya con el tiempo.



Fuente:El Comercio