29/1/10
"ENSEÑA PERÚ" INSTITUCIÓN PRIVADA QUE INICIA LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL PERÚ
Enseña Perú, puntal estratégico del capitalismo liberal para reemplazar docentes según la Ley 29062. Los maestros que no digan que no se les avisó con tiempo, pues la Ley de Carrera Pública Magisterial Nº 29062 es para despedirlos, con "Enseña perú" ya van saliendo sus posibles reemplazantes.
EE.UU, está recurriendo a todas las formas y método posibles para alargar la bancarrota y agonía del capitalismo liberal. La educación como siempre, ha pasado a formar parte estratégica de sus alternativas y van sembrando en todo lugar que “el desarrollo económico sin educación de calidad no es posible”; pero ellos se refieren a la educación capitalista o “educación por competencias”.
Así aparece Teach for All, que es una ONG que nace en EEUU hace 20 años, para reclutar jóvenes “competentes” y talentosos” de sus principales universidades, impulsar por su lado el currículo por competencias y adaptar luego la educación a las necesidades del capitalismo financiero especulativo que hegemoniza actualmente como forma de explotación de las naciones pobres del mundo que están bajo su dominio y extender a más por cierto.
Hace más de dos años que se ha extendido al Perú, con el apoyo técnico y financiero del BID, Instituto Apoyo, Empresarios por la Educación, Avina, Dell, Norma y Gloria.
Recluta a egresados universitarios de diferentes especialidades, sobre todo del tercio superior, de las universidades privadas más caras del Perú para que después de una preparación pedagógica intensiva y una excelente remuneración vayan a trabajar en las instituciones educativas del estado supuestamente de escasos recursos y gestionen administrativamente las mismas.
Esta es la plana de jóvenes que gestiona:
Alvaro Henzler. Director Ejecutivo & co-fundador egresado de la Universidad del Pacífico, el mismo dice: “Tengo origen alemán, chalaco y tarapaqueño. Llevé estudios de economía (Universidad del Pacífico) y de liderazgo (Universidad de Georgetown)”.
SUS FUNDADORES
Javier Navarro. Gestión en el extranjero & co-fundador. Él mismo dice:” tuve la fortuna de estudiar en las mejores universidades del Perú y USA. Me desempeño como científico y profesor en la Universidad de Texas. Inspirado por Wendy Kopp, CEO of Teach For America, y con el apoyo de Teach For All, Daniella Raffo”.
Daniella Raffo. Gestión en el extranjero & co-fundadora. Ella dice: “Tuve la gran fortuna de tener acceso a una educación de calidad en la Universidad del Pacífico y luego en marketing en Procter & Gamble. Empecé el programa de MBA en la Universidad de Stanford (California, EEUU) Teach For América”.
Más integrantes y más datos lo puede leer en: http://www.ensenaperu.org/equipo.html
Ya está lista la primera promoción que trabajarán en Perú desde marzo 2010 en 5 instituciones educativas que forman parte de Coprodeli (una red de centros educativos públicos en el Callao e Ica financiados por empresas privadas). Para luego seguir extendiéndose.
No sólo enseñarán:
Tendrán la plena libertad de gestionar proyectos educativos para que se autofinancien las instituciones educativas, mejoren sus presupuestos y liberen de esta carga presupuestaria al Estado.
Este proyecto privatista se ha extendido también a países como Australia, Alemania, Gran Bretaña y, recientemente, Chile.
Su misión es muy "noble", así como de todo capitalista liberal, “no les interesa el dinero” “sólo servir a los más pobres”. Su bella misión por ejemplo dice:
“Construir un movimiento integrado por jóvenes líderes peruanos que contribuya eficientemente a eliminar la alta inequidad y la baja calidad educativa en el Perú”. ¡Qué bonito! ¡Qué nobleza! Esta misión del capitalismo liberal que data desde hace mil años no lo puede cumplir, porque los pobres son unos desconsiderados y boicotean esta noble misión.
Los maestros que no digan que no se les avisó con tiempo, si la Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial Nº 29062 es para despedirlos definitivamente, ya van saliendo sus reemplazantes a través de “enseña Perú”.
Leer más en: http://www.teachforamerica.org/about/en_espanol.htm
EE.UU, está recurriendo a todas las formas y método posibles para alargar la bancarrota y agonía del capitalismo liberal. La educación como siempre, ha pasado a formar parte estratégica de sus alternativas y van sembrando en todo lugar que “el desarrollo económico sin educación de calidad no es posible”; pero ellos se refieren a la educación capitalista o “educación por competencias”.
Así aparece Teach for All, que es una ONG que nace en EEUU hace 20 años, para reclutar jóvenes “competentes” y talentosos” de sus principales universidades, impulsar por su lado el currículo por competencias y adaptar luego la educación a las necesidades del capitalismo financiero especulativo que hegemoniza actualmente como forma de explotación de las naciones pobres del mundo que están bajo su dominio y extender a más por cierto.
Hace más de dos años que se ha extendido al Perú, con el apoyo técnico y financiero del BID, Instituto Apoyo, Empresarios por la Educación, Avina, Dell, Norma y Gloria.
Recluta a egresados universitarios de diferentes especialidades, sobre todo del tercio superior, de las universidades privadas más caras del Perú para que después de una preparación pedagógica intensiva y una excelente remuneración vayan a trabajar en las instituciones educativas del estado supuestamente de escasos recursos y gestionen administrativamente las mismas.
Esta es la plana de jóvenes que gestiona:
Alvaro Henzler. Director Ejecutivo & co-fundador egresado de la Universidad del Pacífico, el mismo dice: “Tengo origen alemán, chalaco y tarapaqueño. Llevé estudios de economía (Universidad del Pacífico) y de liderazgo (Universidad de Georgetown)”.
SUS FUNDADORES
Javier Navarro. Gestión en el extranjero & co-fundador. Él mismo dice:” tuve la fortuna de estudiar en las mejores universidades del Perú y USA. Me desempeño como científico y profesor en la Universidad de Texas. Inspirado por Wendy Kopp, CEO of Teach For America, y con el apoyo de Teach For All, Daniella Raffo”.
Daniella Raffo. Gestión en el extranjero & co-fundadora. Ella dice: “Tuve la gran fortuna de tener acceso a una educación de calidad en la Universidad del Pacífico y luego en marketing en Procter & Gamble. Empecé el programa de MBA en la Universidad de Stanford (California, EEUU) Teach For América”.
Más integrantes y más datos lo puede leer en: http://www.ensenaperu.org/equipo.html
Ya está lista la primera promoción que trabajarán en Perú desde marzo 2010 en 5 instituciones educativas que forman parte de Coprodeli (una red de centros educativos públicos en el Callao e Ica financiados por empresas privadas). Para luego seguir extendiéndose.
No sólo enseñarán:
Tendrán la plena libertad de gestionar proyectos educativos para que se autofinancien las instituciones educativas, mejoren sus presupuestos y liberen de esta carga presupuestaria al Estado.
Este proyecto privatista se ha extendido también a países como Australia, Alemania, Gran Bretaña y, recientemente, Chile.
Su misión es muy "noble", así como de todo capitalista liberal, “no les interesa el dinero” “sólo servir a los más pobres”. Su bella misión por ejemplo dice:
“Construir un movimiento integrado por jóvenes líderes peruanos que contribuya eficientemente a eliminar la alta inequidad y la baja calidad educativa en el Perú”. ¡Qué bonito! ¡Qué nobleza! Esta misión del capitalismo liberal que data desde hace mil años no lo puede cumplir, porque los pobres son unos desconsiderados y boicotean esta noble misión.
Los maestros que no digan que no se les avisó con tiempo, si la Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial Nº 29062 es para despedirlos definitivamente, ya van saliendo sus reemplazantes a través de “enseña Perú”.
Leer más en: http://www.teachforamerica.org/about/en_espanol.htm
Fuente: Weblog caobac.
MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN CHILENA UN ROTUNDO FRACASO
DESPUÉS DE TODO, parece que las campañas políticas –involuntariamente, es cierto, sirvieron para destapar cuestiones que el mundo político ha mantenido ocultas porque lesionan los intereses pecuniarios y familisteriales de muchos dirigentes.
Sin embargo, cuando los dos bloques políticos que concentran el poder en Chile tuvieron que enfrentarse ante los ojos públicos en la lucha por la férula gubernativa, y darse duro con todo lo que encontraron a mano, la obligación de retirar sábanas y cortinas para mostrar incluso las partes pudendas de cada tienda partidista se transformó en la panacea de lo que muchos periodistas adocenados llaman “discusión democrática”; asunto este que, por cierto, convence a muy pocos (o sólo a aquellos que durante años han hecho ingentes esfuerzos por no despertar a ninguna de sus neuronas), ya que es sabido cómo y cuánto se esmeran los miembros de la clase política actual para no ser descubiertos como ‘familia’… o como ‘mafia’, en algunos casos.
Cuando comenzó la campaña presidencial hace ya algunos meses, todos los candidatos –de derecha a izquierda- intentaron mostrar diferencias sustantivas en sus planteamientos, pero hubo un punto en el cual concordaron plenamente: desmunicipalizar la educación pública regresándola al estado docente, reconociendo de manera explícita que el sistema educacional en vigencia es un fiasco, un rotundo fracaso, un ente poco eficiente y nada eficaz.
¿Pero, ese sistema educacional fracasó por sí mismo, por carencia de cualidades internas, o sus débitos obedecen a situaciones también externas, que el sistema no maneja?
Encubierto por la crítica anterior subyace un asunto que debió ser analizado con mayor fuerza y sin embargo se le mencionó muy al pasar, carente de la contundencia que ameritaba.
Como pésimos aprendices de bomberos, en este seudo incendio de declaraciones y propuestas que caracterizó a las campañas políticas, los candidatos lanzaron sus chorros de puyas a las llamas (la educación) y no a la base donde nace el fuego (el sistema municipal).
Ya no queda duda alguna. La educación pública, tan amada y tan vapuleada, ha fracasado estruendosamente en sus objetivos merced a la pésima administración que ha caracterizado a los municipios. Aunque, para completar el cuadro, el propio MINEDUC ha tenido participación relevante en este drama, pues resulta difícil soslayar la ‘calidad’ de algunos ministros del ramo, especialmente las ‘virtudes empresariales’ de la actual jefa de esa cartera, la asistente social Mónica Jiménez, quien hizo lo imposible por lograr transformar la educación pública en un negocio altamente rentable, independiente de la calidad de los programas y/o la implementación tecnológica de los establecimientos educacionales alejados de las grandes metrópolis..
Pero, el verdadero meollo del asunto (o del problema) se halla instalado en el sistema municipal, donde descuellan caudillejos menores que fungen de líderes políticos sin tener alma de tales, ni educación alguna para coordinar programas en los que participan profesionales y técnicos.
¿Cuántos alcaldes –del total cercano a los 345 existentes en Chile- pueden mostrar un certificado REAL de Licencia Media? ¿Y cuántos de esos mismos ediles poseen estudios superiores?
El país ha sido testigo de declaraciones rimbombantes de algunos jefes comunales que manifiestan, orgullosamente, haber cursado cinco y más años de estudios ensólo ocho meses, obteniendo su licencia media ‘laboral’ en establecimientos de municipios dirigidos por ediles camaradas o compañeros de partido… sin necesidad de tener que asistir regularmente a clases y, tal vez, sin siquiera someterse a la calificación de pruebas y controles, como sucede habitualmente con los verdaderos estudiantes.
Bien por ellos, ya que no tuvieron necesidad de recorrer el largo y fructífero camino educacional del año tras año, como ha sucedido con la mayoría de los chilenos. …pero las consecuencias de esa realidad brotan más tarde. Los avatares y ulterioridades de la educación pública en manos municipales lo demuestra sin ambages.
Muchos alcaldes –especialmente aquellos que gobiernan comunas rurales- consideran que la permanencia de la educación pública en el sistema municipal es “un cacho”, y un cacho caro además, ya que esa actividad difícilmente les reporta sufragios, como sí lo hace, por ejemplo, una buena y expedita atención en el consultorio de salud, la pavimentación de calles y veredas, los shows musicales a todo trapo, la mantención de plazas y jardines, las fiestas comunales, etc.
Definitivamente, la educación formal no es un buen ‘negocio político’…eso lo he escuchado de labios de varios alcaldes pertenecientes a distintas tiendas partidistas. Y como para muchos ediles se trata de un ‘cacho’ y de un mal negocio político, simplemente descuidan el tema e incluso –esto lo digo con absoluto conocimiento de causa- parte importante de los dineros que el Estado les entrega para financiar escuelas y liceos, lo derivan a otros menesteres más ‘rentables’ políticamente o, en definitiva, a asuntos financiero-contables que les carcomen sus presupuestos y, muy en lo principal, a limpiar sus líneas de crédito en el comercio local donde casi siempre se encuentran atrasados, en mora, vergonzosamente.
Los candidatos a la presidencia de la república soslayaron –quizá por falta de tiempo-el necesario análisis del actual sistema municipal, porque este ya no da garantías de mejoramiento ni entrega satisfacción a las necesidades de una población que marcha al ritmo de lo que impetran los tiempos.
Hay excepciones, por cierto, pero son las golondrinas que no hacen verano, los casos que confirman la regla, las gotas de agua en el desierto de ideas y de capacidades.
Seguirá siendo ímprobo que el sistema municipal desarrolle mejoras tal como hoy está estructurado, pues si bien se legisló la exigencia del cuarto año de enseñanza media como condición sine qua non para postular al cargo edilicio, no se extendió ello a quienes se presentan como candidatos a ocupar un puesto en el concejo municipal.
Esto último posibilita que existan concejales que apenas pueden leer dos líneas de corrido (sin entender muy bien lo que leyeron) y, con suerte, estampar una firma con mediana soltura de mano.
Son esos equipos, entonces, los encargados oficial y constitucionalmente de administrar la Educación Pública en la que participan millones de escolares a lo largo y ancho de Chile. Esos mismos equipos (no todos, ya lo dijimos) se esforzaron por hacer las cosas mal, tan mal que abrieron las puertas a los apetitos privatizadores de empresarios blancos, azules y rojos que ven en la Educación un lucro similar (e incluso superior) al obtenido hoy en la salud, las Isapres y las AFP’s.
Ante este verdadero ‘incendio’, los candidatos apuntaron sus aguas a las llamas superiores, prometiendo que ellos le quitarían la carga a los municipios regresando la Educación Pública al Estado, al MINEDUC, pero no dejaron caer una sola gota de agua sobre la base del fuego: el sistema municipal, donde los gatopardistas, los caudillejos, los ‘paga favores políticos’, los ignorantes, los frescolines y los corruptos verborreicos, hacen nata merced a la desidia de los partidos políticos que designan generalmente al más inútil, y menos preparado de todos sus cuadros locales como candidato a la alcaldía o al concejo municipal.
Definitivamente, este sistema –agotado, fracasado- requiere de una reforma profunda, urgente y ahora, ¡¡ya!!
Muchos alcaldes –especialmente aquellos que gobiernan comunas rurales- consideran que la permanencia de la educación pública en el sistema municipal es “un cacho”, y un cacho caro además, ya que esa actividad difícilmente les reporta sufragios, como sí lo hace, por ejemplo, una buena y expedita atención en el consultorio de salud, la pavimentación de calles y veredas, los shows musicales a todo trapo, la mantención de plazas y jardines, las fiestas comunales, etc.
Definitivamente, la educación formal no es un buen ‘negocio político’…eso lo he escuchado de labios de varios alcaldes pertenecientes a distintas tiendas partidistas. Y como para muchos ediles se trata de un ‘cacho’ y de un mal negocio político, simplemente descuidan el tema e incluso –esto lo digo con absoluto conocimiento de causa- parte importante de los dineros que el Estado les entrega para financiar escuelas y liceos, lo derivan a otros menesteres más ‘rentables’ políticamente o, en definitiva, a asuntos financiero-contables que les carcomen sus presupuestos y, muy en lo principal, a limpiar sus líneas de crédito en el comercio local donde casi siempre se encuentran atrasados, en mora, vergonzosamente.
Los candidatos a la presidencia de la república soslayaron –quizá por falta de tiempo-el necesario análisis del actual sistema municipal, porque este ya no da garantías de mejoramiento ni entrega satisfacción a las necesidades de una población que marcha al ritmo de lo que impetran los tiempos.
Hay excepciones, por cierto, pero son las golondrinas que no hacen verano, los casos que confirman la regla, las gotas de agua en el desierto de ideas y de capacidades.
Seguirá siendo ímprobo que el sistema municipal desarrolle mejoras tal como hoy está estructurado, pues si bien se legisló la exigencia del cuarto año de enseñanza media como condición sine qua non para postular al cargo edilicio, no se extendió ello a quienes se presentan como candidatos a ocupar un puesto en el concejo municipal.
Esto último posibilita que existan concejales que apenas pueden leer dos líneas de corrido (sin entender muy bien lo que leyeron) y, con suerte, estampar una firma con mediana soltura de mano.
Son esos equipos, entonces, los encargados oficial y constitucionalmente de administrar la Educación Pública en la que participan millones de escolares a lo largo y ancho de Chile. Esos mismos equipos (no todos, ya lo dijimos) se esforzaron por hacer las cosas mal, tan mal que abrieron las puertas a los apetitos privatizadores de empresarios blancos, azules y rojos que ven en la Educación un lucro similar (e incluso superior) al obtenido hoy en la salud, las Isapres y las AFP’s.
Ante este verdadero ‘incendio’, los candidatos apuntaron sus aguas a las llamas superiores, prometiendo que ellos le quitarían la carga a los municipios regresando la Educación Pública al Estado, al MINEDUC, pero no dejaron caer una sola gota de agua sobre la base del fuego: el sistema municipal, donde los gatopardistas, los caudillejos, los ‘paga favores políticos’, los ignorantes, los frescolines y los corruptos verborreicos, hacen nata merced a la desidia de los partidos políticos que designan generalmente al más inútil, y menos preparado de todos sus cuadros locales como candidato a la alcaldía o al concejo municipal.
Definitivamente, este sistema –agotado, fracasado- requiere de una reforma profunda, urgente y ahora, ¡¡ya!!
Fuente: Arturo Alejandro Muñoz/Publicado por caobac
24/1/10
CON SINGULAR EXITO SE INAUGURO EL SEMINARIO TALLER DE ACTUALIZACION PEDAGOGICA 2010.
Casi un centenar de docentes, auxiliares, estudiantes de educación y publico en general participaron ayer en la sesión inaugural del SEMINARIO DE ACTUALIZACION PEDAGOGICA 2010 organizado por el SUTE XIV SECTOR en el Centro Base San Juan. Inicialmente, el evento empezó con la extraordinaria actuación del niño JESUS ANGEL ALATA HUISA, gran promesa artística del canto ayacuchano, proveniente de la provincia de Cora Cora, ROSSMERY ALATA HUISA, el grupo musical a cargo del Prof. PIO QUISPE, la declamación poética a cargo de JULIAN ESCALANTE, entre otros.
En un segundo momento, se llevo a cabo la ponencia del Mg. MARCO A. VENTURA RODRIGUEZ sobre FILOSOFIA DE LA EDUCACION PUBLICA, exposición que giro sobre los cuatro problemas fundamentales de la educación contemporánea en el Perú: a)Que tipo de hombres debemos formar?, b) Como conceptualizamos la educación; c) Como conceptualizamos la pedagogía y d) Que modelo teórico debe construirse para la educación? Concitando el interés y la intervención de los asistentes al seminario.
Invitamos al magisterio sanjuanino a participar en el seminario y comunicamos que las inscripciones continuaran la siguiente semana en el cual se desarrollaran las ponencias y talleres de inicial, primaria y secundaria, programados por nuestro sindicato.
En un segundo momento, se llevo a cabo la ponencia del Mg. MARCO A. VENTURA RODRIGUEZ sobre FILOSOFIA DE LA EDUCACION PUBLICA, exposición que giro sobre los cuatro problemas fundamentales de la educación contemporánea en el Perú: a)Que tipo de hombres debemos formar?, b) Como conceptualizamos la educación; c) Como conceptualizamos la pedagogía y d) Que modelo teórico debe construirse para la educación? Concitando el interés y la intervención de los asistentes al seminario.
Invitamos al magisterio sanjuanino a participar en el seminario y comunicamos que las inscripciones continuaran la siguiente semana en el cual se desarrollaran las ponencias y talleres de inicial, primaria y secundaria, programados por nuestro sindicato.
PRÓXIMAS CONFERENCIAS: hora: 6.00 pm
hora de los Talleres: 3pm a 6 pm
MIÉRCOLES 27.01.2010 - CORRIENTES PEDAGÓGICAS - LIc. Marco Ventura Rodriguez
VIERNES 29.01.2010- MARCO NORMATIVO DE LA EDUC. - Uladislao Reyes
LUNES 01.02.2010 - EVALUACION DOCENTE - Edmundo Murrugarra
22/1/10
“Municipalización es inviable”
Completo fracaso. León Trahtemberg dice que en el 2011 se irá al olvido propuesta del gobierno aprista de transferir la educación a los gobiernos locales.
(1) Crisis educativa. La Educación no es un tema que esté en la mente del gabinete ni del gobierno. (2) Balance de un especialista.
-El gobierno inició el año 2006 el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. ¿Cuál es su opinión sobre este modelo?
(1) Crisis educativa. La Educación no es un tema que esté en la mente del gabinete ni del gobierno. (2) Balance de un especialista.
-El gobierno inició el año 2006 el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. ¿Cuál es su opinión sobre este modelo?
-Esa municipalización sólo tiene aristas administrativas y es inviable. Pienso que saldrá de la agenda política en el 2011, al menos en la manera como la ha propuesto este gobierno. Los municipios no tienen interés en convertirse en ventanillas de pago de los profesores, interlocutores para huelgas y archivadores de documentos.
-¿Entonces, cree que los gobiernos locales están en capacidad de administrar o manejar el sistema educativo?
-¿El Plan de Municipalización de la Gestión Educativa es la herramienta o la solución al problema de la educación en el país?
-¿A qué considera la causa de que el nivel educativo peruano sea de tan bajo nivel?
-La educación no ha sido prioridad para ningún gobierno en los últimos 35 años. Construir algunos colegios como monumentos electorales, como los anaranjados de Fujimori o las grandes moles que dejará García, no equivale a interesarse por la educación. ¿Alguna vez ha escuchado a algún ministro, que no sea el del sector, hablar en serio de Educación? No es un tema que esté en la mente del gabinete ni del gobierno.
-¿Cuánta es la responsabilidad del Estado y cuánta de los docentes en el fracaso del sistema educativo?
-¿El papel que desempeña el Sutep, contribuye o resta para el desarrollo de la educación en el país?
-¿Qué acciones se deben tomar para mejorar el nivel de la educación en el país?
-¿Cuál es su opinión de la evaluación que viene realizando el Minedu a los docentes?
-He sido uno de los que defendió la necesidad de una Carrera Pública Magisterial meritocrática y apoyé al ministerio. Lamentablemente la ejecución está llena de cuestionamientos. Las filtraciones de las pruebas hace que algunos profesores tengan éstas y sus claves de respuestas con ventaja frente al resto, el excesivo peso de los papeles, la exclusión de los jóvenes docentes que no pueden cumplir los requisitos pensados para profesores con trayectoria, etc.
-¿Cómo ve el accionar del actual gobierno con la Educación?
-El gobierno de Alan García quiere usar en la campaña 2010-2011 unos cuantos temas de los que habla, aunque no funcionen bien en los hechos: alfabetización universal, entrega de laptops para escolares, remodelación de las Grandes Unidades Escolares, creación del Colegio Mayor, y la evaluación de docentes para la Carrera Pública Magisterial. Todos esos temas tendrán que ser corregidos en el 2011-2016 pero en las campañas electorales del 2011 y 2016 el APRA los planteará como logros históricos de su partido.
Wilder Mayo
Redacción
16/1/10
CEN PATRIA ROJA DICTA DIRECTIVA Nº 01-2010 Y CAPITULA UNA VEZ MAS ANTE EL REGIMEN APRISTA.
Dentro de la lógica de la mutua convivencia de intereses, es decir, “no me hagas huelga, no me reclames las bonificaciones económicas, y yo no te toco la Derrama Magisterial”, pacto hecho efectivo durante el régimen fujimontesinista, el CEN SUTEP – PATRIA ROJA ha capitulado una vez mas ante el régimen corrupto de García Pérez (defensor de León Alegría, Enrique Crousillat, Petroaudios, remate del Puerto de Paita, etc,) y renuncia expresamente a dirigir la lucha del magisterio nacional, colocándose descaradamente al servicio de los enemigos del magisterio.
En su reciente Directiva Nº 001-2010-CEN-SUTEP, entre otras cosas, Patria Roja ha señalado como prioridad para el primer trimestre del año 2010 las elecciones del Colegio de Profesores del Perú (CPP), proyectando su próximo asalto y el III Congreso Pedagógico Nacional. Sobre la Huelga Nacional Indefinida, o la lucha por la derogatoria de la nefasta Ley de CPM y el descongelamiento de la Ley del Profesorado y las bonificaciones económicas. ABSOLUTAMENTE NADA. (ver directiva Nº 001-2010-CEN-SUTEP )
PATRIA ROJA PREPARA ASALTO SOBRE EL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERU (CPP).
Controlar los recursos del magisterio a través de la Derrama Magisterial resulta poco para el CEN PATRIA ROJA. Ahora la mira esta puesta en el COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ (CPP). Y lo dicen de manera expresa en su directiva: “Es urgente que los maestros y especialmente los dirigentes del SUTEP de todas las instancias vayamos trabajando por construir la unidad mas amplia con todos los sectores del magisterio y presentar una candidatura única que asegure una conducción correcta del Colegio Profesional”.
Para Patria Roja la unidad no se construye en función de emprender la lucha contra el Estado Neoliberal que atropella los derechos del magisterio, ni es producto del desarrollo de la conciencia de clase de los trabajadores. La unidad es solo el rollo para controlar los recursos del CPP, mediante una “candidatura única”, método antidemocrático que utilizan para “elegir” al CEN y los Comités Ejecutivos Departamentales en sus convencionales, sin listas de candidatos, sin elecciones universales, sin lucha de ideas ni debate programático. Esa es la caricatura de democracia de este grupúsculo repudiado ampliamente por el magisterio nacional. Hablan de “conducción correcta” quienes han traicionado los intereses y expectativas del magisterio peruano, co-patrocinando la aplicación de la Ley CPM..
A la cabeza de este protervo plan se encuentra el autodenominado Secretario General HAMMER VILLENA, electo a dedo, sin elecciones universales, el mismo que ha bajado al Sector IV (Surquillo, Surco, Miraflores y San Borja) y VIII Chorrillos y Barranco) con la expresa finalidad de paralelizar y/o desconocer las elecciones que ellos pierden, acudiendo vergonzosamente ante la propia UGEL, desconociendo su abdicación practica a la independencia política de clase. Recientemente en Chorrillos (SUTE VIII), el 28.12.2009, en una convención de escasas bases (8 personas), han elegido a un nuevo Comité Ejecutivo adicto a sus intereses, sin elecciones universales, sin ánforas, sin participación democrática de las bases, Y, rápidamente, han sido “reconocidos” por el usurpador SUTE LIMA.
Es este usurpador, HAMMER VILLENA, el que ha ordenado a sus ayudantes FIDEL QUISPE AEDO y MARINO FLORES GONZALES dirigir el Oficio Nº 220-CER-SUTE-LIMA-2009 de fecha 29.12.2009 a la UGEL 01 pretendiendo el desconocimiento de las elecciones en el SUTE XIV SECTOR, es decir tirar al tacho la voluntad electoral de los 2,301 maestros de SJM, donde han perdido abrumadoramente por el conciente repudio de las bases a quienes representan la traición y la corrupción en nuestro gremio. Como no lo pueden decir de cara a las bases, fiel a su conducta burocrática, estos dos usurpadores recurren a papa gobierno para desconocer la amplia victoria electoral del sindicalismo clasista encabezado por el c. EDGAR TELLO MONTES (FARM).
En resumen, para asaltar el CPP, el CEN PATRIA ROJA ha asumido como tarea “organizar el FRAGMA en cada instancia para trabajar por la campaña del CPP”. Claro esta que si pierden las elecciones, no dudaran un minuto en paralelizar al CPP como ya lo hicieron en los dos últimos años al colocar sin pena ni gloria a SOLEDAD LOZANO, DECANA DE PATRIA ROJA, siempre útil para la confusión y el divisionismo, o como lo hacen en diversos sectores (SUTE IV; Surquillo, Miraflores, San Borja y Surco, SUTE XII; Comas y carabaillo; SUTE XIII, Villa Maria y Villa el salvador; SUTE XV, San Juan de Lurigancho; SUTE XVI, Puente Piedra, Ancón y Santa Rosa, etc.) acudiendo a las UGELs para solicitar la anulación de elecciones universales, allí donde son repudiados electoralmente por el magisterio de base.
EL III CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL (CPN), CRONICA DE UNA FARSA DE LOS CAPITULADORES DEL CEN.
Para legitimarse, el CEN PATRIA ROJA prepara el próximo III CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (CPN), tras haber jugado a co-patrocinar la Ley CPM, participando en diferentes foros y mesas de dialogo, abdicando en la practica a dirigir la lucha directa de masas. Ni la DERRAMA MAGISTERIAL, ni el INFODEM han servido para el estudio de los alcances de esta nefasta ley, menos para el esclarecimiento y defensa de la Ley del Profesorado, tantas veces pisoteado por los diferentes gobiernos de turno.
Que CPN pretende Patria Roja?, sin debate pedagógico, político e ideológico que emanen de un proceso de lucha social. El conocimiento pedagógico, las ideas políticas, la propia teoría, no brotan del voluntarismo, ni de las grandes ideas de filósofos o pensadores, menos de quienes han hecho del sindicalismo el mejor pretexto para coexistir y sostener este podrido sistema.
Que CPN puede haber sin estar precedido de lucha directa de masas?El conocimiento es producto de la realidad concreta, las ideas emergen de la lucha de clases en el terreno ideológico y revelan que intereses concretos defienden las clases en una etapa del desarrollo histórico Solo así brota el conocimiento, se construyen las ideas correctas y se enlaza la teoría y la practica.
Que CPN pueden animar quienes han asumido la ideología del neoliberalismo para dirigir la DERRAMA MAGISTERIAL, convertido hoy en el BANCO DE PATRIA ROJA, por ser su propiedad privada y no el “sistema provisional de los maestros”, burda falsedad que hoy nadie cree ?
Que CPN pueden conducir quienes han llegado al nivel mas bajo de la lucha verbal, no ideológica, (calificando de “senderistas”, “terroristas”, “divisionistas”, etc. a quienes denunciamos su larga historia de traiciones), negando en la practica los principios del sindicalismo clasista, para sobrevivir a diferentes gobiernos de turno, como el de García Pérez ? El CPN no es sino hoy una burda farsa que los maestros que no reconocemos, mas aun si esta proviene de una camarilla capituladota y corrupta representada en PATRIA ROJA.
LAS TAREAS DE LA PRESENTE ETAPA.
2010 debe ser, sin duda, un año de luchas y de grandes definiciones para el magisterio nacional. De un lado, convertir la radicalidad del magisterio en conciencia y organización para enfrentar al régimen aprista, vía lucha directa de masas, la cual debe materializar el REINICIO DE LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA desnudando su carácter antimagisterial, antinacional y hambreador. De otro lado, continuar el deslinde y el desenmascaramiento con el CEN PATRIA ROJA de cara a las bases a nivel nacional, convertido hoy en un verdadero obstáculo al servicio del régimen para el desarrollo y organización de la lucha en la presente etapa.
EL Congreso Nacional Extraordinario de Unidad promovido para el próximo 30 y 31 de enero del año en curso por el CONARE SUTEP debe ser entendido como el mas grande esfuerzo para convertir la justa protesta de magisterio y su legitima radicalidad en conciencia y organización a nivel nacional. Este proceso se ubica en un contexto en que es necesario superar el reflujo de los dos últimos años y definir una nueva dirección al nivel de las exigencias que demanda la presente etapa, colocando en el centro del debate la decisión de REINICIAR LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA.
VIVA EL CONGRESO NACIONAL EXTARORDINARIO DE UNIDAD DEL CONARE SUTEP DEL 30 Y 31 DE ENERO DEL 2010.
ABAJO EL GOBIERNO APRISTA, ANTIMAGISTERIAL, ANTINACIONAL Y HAMBREADOR.
POR EL REINICIO DE LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA.
POR VIGENCIA IRRESTRICTA DE LA LEY DEL PROFESORADO.
POR AUMENTO DE REMUNERACIONES Y NOMBRAMIENTO SEGÚN LEY DEL PROFESORADO.
POR LA DEROGATORIA DE LEY 29062 CPM.
FUERA USURPADORES DEL CEN PATRIA ROJA, “EJEMPLO” DE TRAICION Y CORRUPCION
ABAJO EL GOBIERNO APRISTA, ANTIMAGISTERIAL, ANTINACIONAL Y HAMBREADOR.
POR EL REINICIO DE LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA.
POR VIGENCIA IRRESTRICTA DE LA LEY DEL PROFESORADO.
POR AUMENTO DE REMUNERACIONES Y NOMBRAMIENTO SEGÚN LEY DEL PROFESORADO.
POR LA DEROGATORIA DE LEY 29062 CPM.
FUERA USURPADORES DEL CEN PATRIA ROJA, “EJEMPLO” DE TRAICION Y CORRUPCION
10/1/10
8/1/10
FUCMA - PATRIA ROJA OCULTA ACTA DE ESCRUTINO DE LA I.E. 6078 SANTA ROSA.
Para reclamar hay que tener fundamentos y nada mejor que la prueba concreta. Aquella que habla por si misma. La presuncion, la sospecha no tiene pie frente a la evidencia objetiva y concreta. El dia de ayer, 06 de enero el Director de la I.E. Prof. Navarro de la I.E. Nº 6078 Santa Rosa nos ha hecho entrega los materiales electorales, entre ellos el anfora ONPE y las Actas de Escrutinio firmados por los 03 miembros de la Mesa Electoral.
Se lo mostramos al magisterio sanjuanino. Alli los resultados fueron como aparece:
FARM: 11 votos. FUCMA: 06 votos.
Que paso con esta Acta ? Porque no la hizo llegar el mismo 28.12.2009 al Centro de Computo la Prof. Ida Roman? No merecemos una explicacion. Esta fluye de los hechos. Simple y llanamente que la indicada docente no la entrego porque en ella perdia abrumadoramente su lista el FUCMA PATRIA ROJA.
Que diran ahora FIDEL QUISPE AEDO, MARINO FLORES, AMADO OLIVA, JOSE GUERRA Y RAUL GUTIERREZ (PERSONEROS FUCMA) ?
Los maestros y maestras de esa I. E. tienen ahora mayor razon para condenar a quienes ocultan y/o atropellan la voluntad electoral, pretendiendo impugnarla solo en defensa de sus intereses partidarios.
// VIVAN LAS ELECCIONES UNIVERSALES DEL 28.12.2009 //
// FUERA PATRIA ROJA DEL SUTE 14, ASALARIADOS DE LA DERRAMA MAGISTERIAL //
Fuente: http://farmsutepconosur.blogspot.com
SUTE LIMA Y CEN DEL SUTEP (PATRIA ROJA) SOLICITAN A UGEL 01 DESCONOCER LAS ELECCIONES EN EL SUTE 14.
Durante los siglos XIX y parte del XX el gamonalismo, a quien Mariategui describió como el verdadero núcleo de poder en el. mundo andino, seducía la voluntad de los electores mediante la coca y el alcohol. Las oligarquías de antaño simplemente suplantan los votos en las ánforas, incluso pagaban por adelantado a sus electores. Por ultimo, cuando la voluntad electoral patrocinaba el cambio, lo democrático en la política, el militarismo terminaba por mandarla al tacho apelando a la fuerza de las armas e instalando en el poder a quienes mejor retribuían “sus servicios a la nación”. El ultimo golpista en el Perú, fue, sin duda, Alberto Fujimori, experto en valerse del fraude electrónico (se acuerdan de la frase “papelito manda” de Portillo?) Cuando competía con Toledo en las elecciones del 2000. Los protagonistas de estas historias terminaron en el pasado, el olvido hizo presa de ellos. Y Fujimori acaba de ser sentenciado por sus crímenes y actos corruptos. Esa es la historia que no debemos olvidar.
Que conclusión extraemos de todo esto? Simple y llanamente que el poder así conquistado, mediante el atropello o el desconocimiento a la voluntad electoral, termina a la larga o corta por pasar la factura y los hace merecedores del desprecio de los electores que no olvida, ni perdona. En conclusión, la voluntad electoral debe ser objeto del mas grande respeto; por provenir del pueblo, del hombre de a pie. Esto va para gobernantes y gobernados en general.
TRAS PARTICIPAR EN PROCESO ELECTORAL, PATRIA ROJA PATEA EL TABLERO Y ACUDE A LA UGEL 01 SOLICITANDO ANULACION DE ELECCIONES.
Pensábamos que todo esto pertenecía al pasado. Sin embargo, hemos tomado conocimiento que dos autodenominados “dirigentes” del SUTE LIMA (FIDEL QUISPE AEDO) y del CEN DEL SUTEP (MARINO FLORES) vienen solicitando a la UGEL 01 la impugnación del ultimo proceso electoral que ha llevado al FARM (Lista 1) a la dirección del COMITÉ EJECUTIVO DEL SUTE 14 SECTOR encabezado por el c. EDGAR TELLO, desconociendo la voluntad democrática de los 2,301 docentes participantes en el ultimo proceso electoral, aduciendo que no se ha respetado el lema sindical, la entrega de los panteones dos días antes de las elecciones, que no son conaristas, etc.
Estos seudo dirigentes, al igual que su candidato AMADO OLIVA (FUCMA – PATRIA ROJA), patean el tablero después de haber comprobado en boca de urna su aplastante derrota, (Ejm. I.E. Ollantay: FARM: 88 votos; FUCMA: 14) tras haber inscrito a sus candidatos; haber participado en la Convención Sectoral (27.11.2009), en la elaboración del Reglamento Electoral (11.12.2009), en el Debate Electoral (23.12.2009), y el mismo día de las elecciones (28.12.2009) en que movilizaron casi una docena de vehículos por todo SJM colocando sus personeros. Después de todo eso, vienen a decir que el proceso electoral fue contrario al Estatuto y piden su impugnación, ya resuelta por el Comité Electoral en pleno.
CANDIDATOS
FARM Lista 1 -- 1,227 -- Votos Válidos- -
FUCMA Lista 2 -- 877 - - Votos Válidos
TOTAL 2,104 Votos válidos
Esto prueba que PATRIA ROJA no solo no sabe ganar elecciones, sino que tampoco sabe perderlas. Cuando esto ocurre acuden presurosos a la UGEL y seguramente a la DRELM (al Estado propiamente) pidiendo la anulación de las elecciones. Su descalabro moral e ideológico los impulsa ir a la patronal, no a las bases donde son duramente repudiados. Y la independencia política de clase que tanto pregonan? Y la autonomía en materia electoral del Comité Electoral? Y el fuero sindical? Por ultimo, la voluntad electoral de las bases? Donde queda todo ese discurso antipatronal (incluso hablan de un nuevo Estado democrático, nacional, patriótico) que ya las bases han desenmascarado en numerosos sectores y provincias del Perú, por ser solo eso, puro discurso, mientras avalan la aplicación de la Ley de Carrera Publica Magisterial y desactivan la organización sindical mediante el paralelismo y la confusión en las bases.
Definitivamente, el SUTE LIMA y el CEN PATRIA ROJA han perdido el tren de la historia, no representan sino el atraso ideológico, la podredumbre moral y política. Su torpeza no tiene límites. Quienes controlan estas instancias sin pasar por elecciones universales, que lecciones nos pueden dar? Ni FIDEL QUISPE AEDO, ni MARINO FLORES han sido elegido mediante elecciones universales, ni laboran en SJM, que legitimidad tienen para cuestionar un evento electoral en el cual no participan, ni son parte ? En las bases nadie los conoce, que podemos esperar de estos desconocidos que usurpan la dirección del SUTEP.
Mediante sus leguleyadas en la UGEL 01, PATRIA ROJA ha bloqueado la partida de Navidad para los compañeros del SUTE SECTOR 13, el cual constituye un derecho de los maestros, provocando el caos y el desprestigio del sindicato ante el magisterio, confirmando que en medio de la desorganización y el desconcierto, pretenden prevalecer porque eso significa para este grupo la unidad sindical. En la actualidad en el SUTE 13 hay cualquier cosa, menos una correcta dirección sindical que organice y conduzca las expectativas e intereses del magisterio de ese importante sector. A los compañeros de base de ese sector los exhortamos a organizarse y batallar contra la DICTADURA SINDICAL representada por PATRIA ROJA, derrotarlo y expulsarlo con lucha directa de masas, desenmascarando su esencia mafiosa y antidemocrática que solo defiende sus propios intereses, por largos años ha traficado con los sagrados intereses del magisterio.
Esto prueba que PATRIA ROJA no solo no sabe ganar elecciones, sino que tampoco sabe perderlas. Cuando esto ocurre acuden presurosos a la UGEL y seguramente a la DRELM (al Estado propiamente) pidiendo la anulación de las elecciones. Su descalabro moral e ideológico los impulsa ir a la patronal, no a las bases donde son duramente repudiados. Y la independencia política de clase que tanto pregonan? Y la autonomía en materia electoral del Comité Electoral? Y el fuero sindical? Por ultimo, la voluntad electoral de las bases? Donde queda todo ese discurso antipatronal (incluso hablan de un nuevo Estado democrático, nacional, patriótico) que ya las bases han desenmascarado en numerosos sectores y provincias del Perú, por ser solo eso, puro discurso, mientras avalan la aplicación de la Ley de Carrera Publica Magisterial y desactivan la organización sindical mediante el paralelismo y la confusión en las bases.
Definitivamente, el SUTE LIMA y el CEN PATRIA ROJA han perdido el tren de la historia, no representan sino el atraso ideológico, la podredumbre moral y política. Su torpeza no tiene límites. Quienes controlan estas instancias sin pasar por elecciones universales, que lecciones nos pueden dar? Ni FIDEL QUISPE AEDO, ni MARINO FLORES han sido elegido mediante elecciones universales, ni laboran en SJM, que legitimidad tienen para cuestionar un evento electoral en el cual no participan, ni son parte ? En las bases nadie los conoce, que podemos esperar de estos desconocidos que usurpan la dirección del SUTEP.
Mediante sus leguleyadas en la UGEL 01, PATRIA ROJA ha bloqueado la partida de Navidad para los compañeros del SUTE SECTOR 13, el cual constituye un derecho de los maestros, provocando el caos y el desprestigio del sindicato ante el magisterio, confirmando que en medio de la desorganización y el desconcierto, pretenden prevalecer porque eso significa para este grupo la unidad sindical. En la actualidad en el SUTE 13 hay cualquier cosa, menos una correcta dirección sindical que organice y conduzca las expectativas e intereses del magisterio de ese importante sector. A los compañeros de base de ese sector los exhortamos a organizarse y batallar contra la DICTADURA SINDICAL representada por PATRIA ROJA, derrotarlo y expulsarlo con lucha directa de masas, desenmascarando su esencia mafiosa y antidemocrática que solo defiende sus propios intereses, por largos años ha traficado con los sagrados intereses del magisterio.
//VIVAN LAS ELECCIONES UNIVERSALES EN EL SUTE 14 SECTOR, EJEMPLO DE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA//
// DEFENDER LA LEGITIMA ELECCION DEL C. EDGAR TELLO, AL COMITÉ EJECUTIVO DEL SUTE 14 //
// FUERA LOS USURPADORES FIDEL QUISPE Y MARINO FLORES, ASALARIADOS DE LA DERRAMA MAGISTERIAL.//
3/1/10
23 DE ENERO DE 2010, CONVENCIÓN EXTRAORDINARIA DEL CONARE SUTE LIMA
CONVOCATORIA A CONVENCIÓN EXTRAORDINARIA DEL CONARE SUTE LIMA DEL 23 DE ENERO DE 2010.
CONSIDERANDO.
Que, la lucha del magisterio peruano en la presente etapa se centra básicamente en la DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, que comprende la recuperación de su gratuidad, que hace mucho tiempo viene siendo cercenada de manera gradual, situación que a su vez compromete la estabilidad laboral del profesorado, así como la recorte de sus beneficios sociales, económicos y profesionales.
Que, las medidas orientadas a liquidar la educación pública, así como la estabilidad laboral, vienen siendo amparadas por la Ley de CPM, N° 29062 y las normas de Municipalización de la Gestión Educativa, ambas encuadradas dentro del mandato imperativo de la banca acreedora internacional, como parte de la profundización del modelo neoliberal.
Que, habiéndose desplegado acciones directas y lucha legal contra estas medidas y teniendo que darle continuidad en el presente año, así como replantear el trabajo sindical en mejores condiciones para el cual es necesario desarrollar eventos orgánicos en todas sus instancias. De conformidad con lo estipulado en las normas internas del CONARE SUTEP.
SE RESUELVE:
1.-CONVOCAR A TODOS LOS SUTE SECTORALES DE LIMA METROPOLITANA, A LAS DIFERENTES BASES ORGANIZADAS EN LOS CONARES SECTORALES Y LOS MAESTROS DE DIFERENTES SUTES BASE A LA CONVENCIÓN EXTRAORDINARIA DEL CONARE SUTE LIMA PAR EL DÍA 23 DE ENERO, A HORAS 9 A.M. EN EL LOCAL DE SINATBAN. (Costado De la Tribuna Sur del estadio nacional)
2.-EL TEMARIO, ES:
2.1.- Análisis de la situación política.
2.2.- Análisis de la situación educativa.
2.3.- Balance del proceso de reorientación y reconstitución del SUTEP.
2.4.- Plan de Lucha y Tareas.
Lima, 03 de Enero de 2010.
EDWIN CALLE ALATA.
PRESIDENTE CONARE SUTE LIMA
CONSIDERANDO.
Que, la lucha del magisterio peruano en la presente etapa se centra básicamente en la DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, que comprende la recuperación de su gratuidad, que hace mucho tiempo viene siendo cercenada de manera gradual, situación que a su vez compromete la estabilidad laboral del profesorado, así como la recorte de sus beneficios sociales, económicos y profesionales.
Que, las medidas orientadas a liquidar la educación pública, así como la estabilidad laboral, vienen siendo amparadas por la Ley de CPM, N° 29062 y las normas de Municipalización de la Gestión Educativa, ambas encuadradas dentro del mandato imperativo de la banca acreedora internacional, como parte de la profundización del modelo neoliberal.
Que, habiéndose desplegado acciones directas y lucha legal contra estas medidas y teniendo que darle continuidad en el presente año, así como replantear el trabajo sindical en mejores condiciones para el cual es necesario desarrollar eventos orgánicos en todas sus instancias. De conformidad con lo estipulado en las normas internas del CONARE SUTEP.
SE RESUELVE:
1.-CONVOCAR A TODOS LOS SUTE SECTORALES DE LIMA METROPOLITANA, A LAS DIFERENTES BASES ORGANIZADAS EN LOS CONARES SECTORALES Y LOS MAESTROS DE DIFERENTES SUTES BASE A LA CONVENCIÓN EXTRAORDINARIA DEL CONARE SUTE LIMA PAR EL DÍA 23 DE ENERO, A HORAS 9 A.M. EN EL LOCAL DE SINATBAN. (Costado De la Tribuna Sur del estadio nacional)
2.-EL TEMARIO, ES:
2.1.- Análisis de la situación política.
2.2.- Análisis de la situación educativa.
2.3.- Balance del proceso de reorientación y reconstitución del SUTEP.
2.4.- Plan de Lucha y Tareas.
Lima, 03 de Enero de 2010.
EDWIN CALLE ALATA.
PRESIDENTE CONARE SUTE LIMA
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