"El hombre nuevo es aquél que sabe luchar en el auge y en el repliegue, en la victoria parcial o en el revés temporal. Debe luchar, aún sabiendo que la victoria final no está próxima o que incluso no la verá. La lucha de los trabajadores exige no solo interpretar el mundo, sino transformarlo".
GERMAN CARO RÍOS

25/9/15

CONSECUENCIAS DEL BURNOUT O SINDROME DEL DESGASTE PROFESIONAL EN LA DOCENCIA.


El estrés es una situación problemática general, con amplia incidencia en numerosas actividades laborales, pero que en el caso de la enseñanza, específicamente, tiene unas connotaciones evolutivas especialmente alarmantes. Desde los negros presagios descritos y sufridos en la década de los 70s en la enseñanza, se pasó en la década de los 80s a una situación todavía más aguda donde se ha pagado un elevado precio, tanto en los aspectos personales como económicos. Se trata pues, de una situación profesional de alto riesgo en la enseñanza que requiere, sin duda, una atención especial.
Un indicador más de lo crítico de esta situación en la enseñanza es la acuñación de un nuevo término para describir un
síndrome nuevo, diferente al mero estrés, aunque potencialmente relacionado con él, y que se denominó “burnout”, en la terminología anglosajona, que se podría interpretar como “quemado”, o en sentido más literal y extremo, “abrasado”; sería por tanto, el síndrome de los abrasados por su profesión. Los trabajadores que desarrollan el síndrome de burnout son, fundamentalmente, aquellos de las profesiones denominadas de ayuda o de servicios humanos (enseñanza, sanidad, servicios sociales, etc.), y se caracteriza por un agotamiento emocional extremo, la despersonalización en el trato con las personas y los clientes y la ausencia de realización personal en la ejecución del trabajo.
El malestar docente se refiere a una situación problemática que se vive en las escuelas y colegios, que afecta profundamente la actividad educativa de las mismas, y determina en gran medida las condiciones laborales adversas en las que desempeñan diariamente su labor profesional cientos de miles de profesores. Los rasgos más llamativos y sensacionalistas de esta problemática aparecen con frecuencia en la prensa (violencia en las escuelas,
carencia de profesores, incremento del absentismo laboral y de las enfermedades en las escuelas, etc.), aunque otros rasgos, incluso más profundos y críticos, permanecen ocultos a los ojos del gran público, pero no por ello resultan menos importantes (creciente complejidad de las tareas docentes, los conflictos interpersonales en la escuela, las exigencias cada vez mayores que caen sobre las espaldas de los profesores, la falta de apoyo social hacia la escuela, el desprestigio social de la profesión y de sus profesionales, etc.).
Son diversas las manifestaciones que pueden darse derivadas de este síndrome , y hemos de estar alerta a todas ellas para evitar futuros problemas de salud.
A continuación, tenéis una pequeña lista con los síntomas más comunes del síndrome del desgaste profesional docente, en sus diversas manifestaciones.
• Manifestaciones mentales:
La persona desgastada se siente agotada y vacía de sentimientos o atrapada en el desempeño del rol profesional. También se han descrito las vivencias de fracaso, de insuficiencia y de impotencia que conducen a baja autoestima y autoeficacia personal. Además, la persona afectada tiene una menor capacidad de tolerancia a la frustración, con tendencia a reaccionar de forma agresiva o paranoide no sólo hacia los clientes, sino hacia los compañeros de trabajo. Pueden observarse síntomas de nerviosismo, inquietud psicomotora, incapacidad para concentrarse, olvidos, etc. La presencia de burnout se considera un predictor significativo, que contribuye a la aparición y/o sostenimiento de un trastorno depresivo.
• Manifestaciones físicas:
Cefaleas, trastornos gastrointestinales, dolores osteomusculares, pérdida de apetito, alteraciones sexuales y del sueño, úlceras, enfermedad coronaria.
• Manifestaciones conductuales:
Se ha observado el consumo aumentado de estimulantes como café y té, así como sedantes, bebidas alcohólicas, tabaquismo y el abuso de otras sustancias tóxicas, sedentarismo, y mala dieta.
• Manifestaciones sociales:
Junto con el agotamiento, las actitudes negativas hacia los alumnos son las principales características del burnout, que pueden manifestarse por: insensibilidad, excesivo distanciamiento defensivo, irritabilidad, impaciencia y ansiedad, exagerada hipercrítica y desconfianza con hostilidad.
Los profesores pueden desplazar estas actitudes negativas hacia la profesión misma, la Administración educativa o hacia una parte de ella, hacia sus representantes sindicales, que les sirve como elemento neutralizador de su malestar. La persona quemada no se siente valorada o querida por sus colegas o por la Administración, y por eso se defiende pagando con la misma moneda con la que se siente él pagado.
• Manifestaciones organizacionales:
Se ha observado que el burnout lleva al profesor a tomar decisiones en relación a una seria intención de abandonar la docencia, a cambiarse a otro centro educativo, incrementar su absentismo laboral, llevándose así, a una marcada disminución de su productividad individual.
 Para paliar el problema, se debería  impulsar y dignificar la profesión docente, lo cual para esto tendría que ser necesario un reconocimiento de las principales autoridades de la educación de las diversas dificultades y de los riesgos que implican la labor de los maestros y procurar una formación continua donde se trabajen sobre las necesidades reales de los profesionales de la enseñanza.
Como recomendaciones se sugiere que se llevaran a cabo programas preventivos que se ajusten a las necesidades especificas de la institución para mantener altos los grados de satisfacción del cuerpo docente que se vera reflejado en la calidad de su trabajo.

SÁBADO 26 DE SETIEMBRE PROGRAMACIÓN DE PARTIDOS DE LA CUARTA FECHA DEL XXVI CAMPEONATO MAGISTERIAL DE FULBITO Y VOLEY 2015


24/9/15

Corte Suprema ordena reponer a 300 directores y subdirectores retirados

Corte Suprema ordena reponer a 300 directores y subdirectores retirados

Según dirigente de los docentes favorecidos con el fallo, a más tardar los primeros meses del 2016, deben retornar a los cargos que ocupaban.

Corte Suprema ordena reponer a 300 directores y subdirectores retirados
Textos: Isaías Puente web@grupoepensa.pe | Fotos: Correo
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| Huánuco -
La Sala de Derecho Constitucional y Social Permanente de la Corte Suprema de Justicia de la República, ordena al Ministerio de Educación la reposición en sus cargos a los directores y subdirectores que fueron "separados injustamente" y ubicados a otros en sus plazas.
La sentencia de Acción Popular N° 6140 del 2014 fue emitida por la Corte Suprema el pasado 26 de marzo y publicada en el diario El Peruano el 11 de setiembre.
En ese sentido declararon la nulidad de la resolución ministerial N° 0262-2013 del Ministerio de Educación, emitida el 29 de mayo del 2013, con lo que aprueban la directiva N° 016, norma para el concurso de acceso a cargos de directores y subdirectores de las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular.
En ese sentido, la sentencia indica que los directores y subdirectores deben ser repuestos a sus cargos al día siguiente de la publicación del documento en el diario oficial, es decir, el 12 de setiembre del presente año.
El dirigente del Sindicato Nacional de Directores de Educación Pública, Julio Falcón y Acosta, sostuvo que la justicia les dio la razón a sus colegas que injustamente fueron sacados.
“"Nosotros vivimos en un estado de derecho y no deben habernos sacados de los cargos, pero el Ministerio de Educación, el gobierno regional, la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local han cometido un abuso"”, dijo Falcón.
En ese sentido señaló que todo los actos desarrollados sobre este caso, incluida la evaluación excepcional convocada por el Minedu y con el cual nombraron a los directores y subdirectores en sus plazas, queda nulo.
Afirmó que el Minedu con esto no promovió la reforma educativa, sino dio un mal trato a los profesores y personal directivo.
Refirió que antes del fin de año o a más tardar los primeros meses del 2016 sus colegas deben ser repuestos en los cargos que ocupaban. Dijó que él ya pasó al retiro.

ESTÁN TODOS LOS MAESTROS INVITADOS AL 50 ANIVERSARIO DEL FRENTE CLASISTA MAGISTERIA. TE ESPERAMOS.


PERU: 9 DE OCTUBRE FERIADO POR PRESENCIA DE IMPERIALISTAS A PROTESTAR RECHAZANDO AL FMI-BANCO MUNDIAL QUE DICE LA FALSA OPOSICION, EL SOCIALISMO DOMESTICADO, LAS CENTRALES SINDICALES, ETC?

Declaran al 9 de octubre día no laborable en Lima por Junta de Gobernadores del FMI y Banco Mundial

Medida regirá tanto para el sector público como privado, según decreto supremo emitido hoy por el Gobierno. La horas no laboradas el viernes 9 de octubre deberán ser compensadas.
El Poder Ejecutivo declaró al 9 de octubre próximo como día no laborable, a nivel de Lima Metropolitana y la Provincia Constitucional del Callao, para los trabajadores de los Sectores Público y Privado, disponiéndose además que para los fines tributarios esta será una jornada hábil.
Según un decreto supremo, la declaratoria se debe a que la reunión de la Junta de Gobernadores del Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial(BM), requiere adoptar medidas de seguridad para las altas autoridades y participantes de esta cita mundial.
En tal sentido, el dispositivo señala que para el sector público, las horas dejadas de laborar serán compensadas en los días inmediatos posteriores, o en la oportunidad que establezca el titular de cada entidad pública, en función a las necesidades de la misma.
Mientras que para el sector privado, mediante acuerdo entre el empleador y sus trabajadores, se establecerá la forma cómo se hará efectiva la recuperación de las horas dejadas de laborar; siendo que a falta de acuerdo, decidirá el empleador.
Además, refiere que sin perjuicio de lo establecido los titulares de las entidades del sector público adoptarán las medidas necesarias para garantizar a la comunidad, durante el día no laborable establecido, la provisión de aquellos servicios que resultan indispensables.
También dispone que las entidades y empresas sujetas al régimen laboral de la actividad privada que realizan servicios sanitarios y de salubridad, limpieza y saneamiento, electricidad, agua, desagüe y combustible, sepelios, comunicaciones y telecomunicaciones, transporte, puertos, aeropuertos, y vigilancia están facultadas para determinar los puestos de trabajo que están excluidos del día no laborable.
De otro lado, están exceptuadas aquellas labores indispensables, en todo tipo de empresa, cuya paralización ponga en peligro a las personas, la seguridad o conservación de los bienes o impida la reanudación inmediata de la actividad ordinaria de la empresa.
Reunión
Como se recuerda, nuestro país será sede de la Junta de Gobernadores del FMI y BM, que se desarrollará del 5 al 12 de octubre próximo y congregará a las más altas autoridades económicas, financieras y políticas de los 188 países miembros de los organismos internacionales.

Igualmente, asistirán autoridades de las instituciones financieras multilaterales, representantes de Agencias para el Desarrollo, ejecutivos del sector privado, banqueros y líderes empresariales y académicos.
Estas reuniones servirán para abordar temas de importancia global como la perspectiva económica mundial de crecimiento y desarrollo, políticas públicas para la erradicación de la pobreza, la eficacia de la ayuda internacional a los países en vías de desarrollo, entre otros.

22/9/15

CONVOCATORIA A LA ASAMBLEA NACIONAL DE BASES REGIONALES DEL SUTEP, PARA EL DÍA 26 DE SETIEMBRE DEL 2015, A HORAS 9:00 AM EN LA CIUDAD DE LIMA.


S U T E P
COMITÉ NACIONAL DE LUCHA DE LAS  BASES REGIONALES
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Lima, 15 de setiembre del 2015

OFICIO  MULTIPLE Nº 008-2015/P.CNL - SUTEP

SEÑOR: DIRIGENTE DEL SUTE REGIONAL, PROVINCIAL, DISTRITAL, SECTORIAL Y DE BASE
            ……………………………………………………………………..

ASUNTO:CONVOCA A LA ASAMBLEA NACIONAL DE BASES REGIONALES DEL SUTEP, PARA EL DIA 26 DE SETIEMBRE DEL 2015, A HORAS 9:00 a.m. EN LA CIUDAD DE LIMA.
 



Con profundo sentimiento de clase, hacemos llegar nuestro saludo fervorosoy optimista a todas las Bases Regionales, Provinciales, Sectoriales y Bases del SUTEP para expresar lo siguiente:

El día 08 de agosto del 2015,se realizó la exitosa CONVENCION NACIONAL DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP en la ciudad de Lima, en el cual luego de un profundo análisis de la situación educativa, magisterial y el Balance de la Justa Huelga Nacional Indefinida se estableció una serie de Acuerdos y Tareas, entre ellas Implementar el reinicio de la Huelga Nacional Indefinida de Carácter Unitario una vez que se emita la Directiva de convocatoria a la evaluación de DESEMPEÑO LABORAL de parte del MINEDU, porque el objetivo de las evaluaciones de desempeño laboral es el DESPIDO MASIVO DE MAESTROS, el cual debe ser combatida y rechazada rotundamente desde todo plano y a la vez debemos enarbolar y luchar por el cumplimiento y solución cabal de la plataforma única de lucha nacional aprobada en la CONVENCION NACIONAL DEL SUTEP efectuada los días 21 y 22 de febrero del 2015, cuyo puntos del pliego de reclamos son los siguientes:

1.    Defensa de la escuela pública y gratuita, contra la privatización de las Instituciones Educativas a través de las APP.

2.    Defensa del régimen laboral estable y los derechos conquistados bajo la Ley Nº 24029. Por la derogatoria de la Ley de Reforma Magisterial Nº29944 y la inmediata reposición a los maestros despedidos.

3.    Por el pago inmediato de la deuda de bonificaciones por cumplir 20, 25 y 30 años de servicio, subsidio por luto y sepelio, 30% por bonificación por  preparación de clases, refrigerio, movilidad, etc.

4.    Aumento de sueldos para todo el magisterio en actividad y el incremento de pensiones para maestros cesantes y jubilados.
5.    Nombramiento de maestros contratados con estabilidad laboral estable, con todos sus derechos y beneficios.
6.    contra la persecución política y criminalización de las luchas populares.






De igual forma se determinó varios acuerdos, y tareas los cuales es necesario velar por su estricto cumplimiento para a fin de que el reinicio de la Huelga Nacional  Indefinida sea contundente y exitosa, asímismo hay que profundizar el análisis de la situación Internacional, Nacional, realidad Educativa y Magisterial, a partir de allí tomar decisiones sabias y correctas que nos permita obtener logros y éxitos en nuestra lucha sindical.

Es por esta razón, en cumplimiento de los acuerdos  de la CONVENCIÓN DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP realizada el 08 de agosto del 2015, EL COMITÉ NACIONAL DE LUCHA CONVOCA A LA ASAMBLEA NACIONAL DEL SUTEP a todo los dirigentes de los SUTEsRegionales, Provinciales, Distritales, Sectoriales, de Bases y al Magisterio Nacional en su conjunto,evento que se desarrollará el día 26 de setiembre del 2015, a partir de las 9:00a.m. enel Jr.Caylloma Nº 824, LIMA CERCADO (ex cooperativa Sta Elisa o Local de los FONAVISTAS)para tratar los siguientes puntos de la agenda:

1.    Situación Internacional y Nacional
2.    Problemática Educativa y Magisterial
3.    El informe de los eventos Macroregionales y el análisis del reinicio de la Huelga Nacional Indefinida
4.    Acuerdos y Tareas.


Seguros de contar con su valiosa participación, aprovechamos la oportunidad para desearle muchos éxitos y más altos logros en su abnegada labor sindical.


Sindicalmente,
  
  
 


COMITÉ NACIONAL DE LUCHA
DE LAS BASES REGIONALES  DEL SUTEP





Celular: RPM.  951021913, 944664411

SUTEs REGIONALES DEL SUR ACORDARON REALIZAR PARO DE 24 HORAS CON MOVILIZACIÓN EL 25 DE NOVIEMBRE EN RECHAZO A LA APLICACIÓN DE LA NEFASTA LEY DEL DESPIDO DE REFORMA MAGISTERIAL 29944 Y POR PRESUPUESTO PARA EL PAGO DE LA DEUDA DEL 30% POR PREP. DE CLASES, TIEMPO DE SERVICIO, SEPELIO, LUTO, ETC.!!!!




LA INEPTITUD PEDAGÓGICA DEL MINEDU Y SUS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015

Cómo es sabido el sistema curricular conductista aplicado en educación básica regular, bloquea la oportunidad de desarrollar la reflexión y pensamiento crítico de los estudiantes, toda persona desde su concepción hasta 17 años debe haber desarrollado los diferentes niveles de pensamiento, como es el pensamiento concreto, el pensamiento abstracto, el pensamiento creativo, el pensamiento lateral, el pensamiento científico tecnológico. 
El conductismo aprendizaje por repetición es un aprendizaje memorístico y se trabaja centrando la atención en los indicadores. Esto indica que todo aprendizaje por indicadores es conductista.


En esta dirección las rutas 2015 y el DCN 2015, centran su atención en los indicadores, el desarrollo de las de las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y actividades se siguen desarrollando a través de indicadores, más aún se siguen utilizando los procesos pedagógico, procesos cognitivos y procesos didácticos del conductismo, en este marco mal elaborado siguen sirviendo los libros conductistas a para a las rutas 2015, además la relación entre estos indicadores y las respectivas capacidades es muy débil, peor si hablamos de la relación indicadores y competencia, no existe relación solo aparecen de forma literal. Los indicadores son señales observable del un estímulo. Estímulo respuesta PAVLOV. 



Estas nuevas rutas en ves de trabajar directamente las competencias centra toda su atención los indicadores, hablamos de la ineptitud pedagógica debido a que los aprendizajes fundamentales, las competencias, las capacidades y los indicadores, andan sueltas, sin ninguna dirección, este nuevo DCN de 2015, no tiene bases filosóficas, bases epistemológicas, bases gnoseológica, ontológicas es todo un desastre el nuevo DCN, como es de esperar los resultado en los diferentes grupos etáreos de estudiantes será un desastre, por lo tanto, la mejora no va en el aumento de horas (Jornada completa) ya que sería más de lo mismo. 

Pero 
¿el MINEDU reconoce sus limitaciones? 
¿A quienes culpan de la desgracia educativa?
 ¿Es acaso a los maestros?

Dicen que privatizándola, la educación mejorará. ¿Que mejorará, acaso los bolsillos de los empresarios que controlan el viceministerio?

Que injusto cuántos docentes y directores despedidos, calumniados de docentes ineptos, cuando los verdaderos ineptos son los trabajadores del MINEDU que no construyen un verdadero sistema curricular cómo consecuencia de una investigación científica. Aunque parezca increíble los docentes del Perú se capacitan más que los docentes de Finlandia pero sus resultado son los más desastrosos a nivel mundial 

¿Por qué será?

BASTA DE CALLAR ES HORA DE HABLAR LA VERDAD

Fuente: https://www.facebook.com/H.FISICA/posts/1052656288091599?fref=nf&pnref=story

ESTOS SON LOS MANDATOS DEL BANCO MUNDIAL PARA PRIVATIZAR LA EDUCACIÓN PUBLICA LIQUIDANDO DERECHOS Y BENEFICIOS DE LOS PROFESORES!!!

Modifican Ley de Educación de Veracruz; docentes serán despedidos si reprueban evaluación

By  on septiembre 17, 2015
MÉXICO, D.F., 21AGOSTO2015.-  Javier Duarte de Ochoa, Gobernador del Estado de Veracruz y Luis Ángel Bravo Contreras, Procurador General de Justicia del mismo Estado, durante la XXXVIII Sesión del Consejo Nacional de Seguridad Pública realizada en Palacio Nacional.
FOTO: ADOLFO VLADIMIR /CUARTOSCURO.COM
Para evitar la Controversia Constitucional, la mayoría priista “se vio obligada” a modificar artículos de la recién aprobada armonización de la reforma educativa, en donde ahora sí se establece el despido de trabajadores docentes en caso de que no aprueben la tercera evaluación.

Desaparecerán prácticamente la carrera normalista, “abriendo el parámetro de manera general a los perfiles que deseen concursar por oposición para el ingreso como docentes de educación básica”.
En sesión extraordinaria la tarde de este martes, la fracción legislativa del PAN abandonó el recinto de sesiones no sin antes dejar en claro su rechazo ante los cambios de última hora para evitar la controversia constitucional por parte de Enrique Peña Nieto donde sí se hizo contra los poderes ejecutivos y legislativos de Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Sonora.
Pero sin duda, el artículo 75 es el que resulta ser violatorio de derechos laborales, sobre todo para el docente al establecer que quien no alcance un resultado satisfactorio en la tercera evaluación que aplique el Instituto Nacional de Educación, será separado de la función pública sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado.
Tiene plena concordancia con el artículo 86 en el cual se señala que sin perjuicio de que se den por terminado los nombramientos “sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado”.
Lo cual entra en contradicción con el transitorio décimo segundo de la reforma educativa presentada por el gobierno del estado que señala que personal “que cuente con nombramiento definitivo se ajustará a los procesos de evaluación y quien no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación, no será separado de la función pública y será readscrito en otras tareas con pleno respeto a los derechos laborales”.
La tarde de este viernes, el gobernador Javier Duarte de Ochoa envió la iniciativa con proyecto de decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de la Ley de Educación del estado.
En su momento el magnate, Claudio X. González Guajardo, presidente de Mexicanos Primero demandó al Gobierno del Estado y al Congreso Local modificar la ley estatal, pues consideró que las autoridades cedieron ante el poder sindical.
González Guajardo precisó, por ejemplo, que el artículo 75 de la Ley de Educación de Veracruz no se ajustó al artículo 53 de la Ley del Servicio Profesional Docente y evidencia la intervención de las cúpulas sindicales.
“La legislación federal señala que si un maestro o alguien que cuente con una plaza no alcanza un nivel suficiente en la tercera evaluación, será separado del cargo. En Veracruz, la legislación dice que en caso de reprobar la tercera oportunidad será readscrito. Va en sentido opuesto a lo que la reforma quiere lograr, no tenemos por qué estar pagando a personas que no enseñan a los niños. Todos deben ser evaluados y si reprueban, deben dejar el salón”, manifestó.
Con 37 votos a favor, 2 en contra y 0 en abstención se aprobaron los cambios en la Ley de Educación de Veracruz.
Fuente: plumaslibres.com.mx
Foto: Cuartoscuro