FALLO CREA JURISPRUDENCIA Y FAVORECE A 4 MIL PENSIONISTAS DEL SECTOR EDUCACIÓN

JUBILADOS A TRAMITAR AUMENTO
30 de Octubre del 2009

AREQUIPA | CERCADO.
Buena noticia. Los docentes a nivel nacional pueden recibir un incremento de S/. 215.00 en su pensión de jubilación, esto a raíz de la resolución de casación emitida por la Segunda Sala Constitucional Transitoria de la Corte Suprema de Justicia de la República, que da la razón a la docente Susana García Viuda de Menéndez, en contra de la Ugel Sur de Arequipa.

Este precedente crea jurisprudencia para los próximos procesos. En Arequipa más de 2,000 jubilados podrán favorecerse con la publicación de este fallo y otros 2,000 docentes activos que están próximos a la jubilación.

EL CASO. La maestra cesante Susana García presentó su caso ante el Poder Judicial en el año 2006, solicitando de acuerdo a ley el incremento de S/. 215.00 correspondiente al D.S 065-2003-EF, que fue emitido en el gobierno del ex presidente Alejandro Toledo como una Asignación Especial por Labor Pedagógica.

De acuerdo a los fundamentos que fueron sustentados por su abogado, Humberto Chicata Pérez, el incremento que otorgó Toledo en el 2003, se convirtió en una asignación con carácter remunerativo y, por tanto, pensionable.

La pensión de Susana García llegará a 1,100 soles, de acuerdo a su nivel remunerativo.

Este es el cuarto caso positivo registrado a nivel de Arequipa a favor del magisterio.

EXPLICACIÓN. Según Chicata, en el año 2003, los docentes cesantes lograron este derecho. Luego en el 2004 se publicó la Ley 28449 modificando el Decreto Ley 20530, estableciendo definitivamente desde ese año que está prohibida la nivelación de pensiones con las remuneraciones.

PUNO. Las resoluciones directorales Nº 751 y Nº 38 de la Ugel Melgar (Puno) confirman que un total de 26 docentes cesantes también recibirán en aplicación de los D.S 065-2003 y 056-04-EF, el incremento en sus pensiones de S/. 215.
Fuente: Diario Correo.

MODELO DE SOLICITUD PARA LA BONIFICACION DEL 30% DE PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION

ORIENTACION Y ASESORIA LEGAL:

SOBRE LOS 20,25, AÑOS DE SERVICIO DOCENTE, SUBSIDIO, GASTOS DE SEPELIO Y OTROS A LOS NUMEROS: 998662450 - 993987860

SUMILLA: SOLICITO EL PAGO DEL 30% DE BONIFICACION ESPECIAL POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION DE LA REMUNERACION TOTAL

SEÑOR DIRECTOR DE LA UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES

ANA CECILIA TORRES ARCASI, identificada con DNI Nº 10083626, Profesora de Aula (30 horas pedagógicas) de la I.E.I. N° 530 “Virgen de Fátima” del distrito de San Juan de Miraflores, ante usted me presento y digo:

PRIMERO: Que la UGEL 01 viene otorgando la cantidad de S/. 17.94 por concepto de BONIFICACION ESPECIAL POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION en baseal30% de la Remuneración Total, monto que contraviene el mandato imperativo contenido en el Art. 48 de la Ley Nro. 24029, Ley del Profesorado concordante con el Art. 210 del Nro. D.S. Nro. 019-90-ED, cuyo texto se glosa a continuación:

Art. 48: “El Profesor tiene derecho a percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% de su remuneración total”.

Art. 210: “El profesor tiene derecho a percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% de su remuneración Total.”

Tales disposiciones concuerdan además con los Art. 51, 52, 53 y 54 del Dec. Leg. Nro. 276.

Cabe precisar que las referidas disposiciones tienen vigor por tanto son normas aplicables al presente petitorio.

SEGUNDO: Siendo así, SOLICITO a vuestro Despacho se sirva disponer a quien corresponda se sirva otorgar el pago del 30% DE LA BONIFICACION ESPECIAL POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION de la Remuneración Total desde la fecha que me corresponde ejerciendo la docencia.

TERCERO: Que, recientemente el 7mo. Juzgado Civil de la Corte Superior de Arequipa, en vía del Proceso Contencioso Administrativo, ha dictado sentencia (Exp. 2009-01109-0-401-JR-CI-10) disponiendo que la UGEL de AREQUIPA SUR debe cumplir con el pago del 30% DE LA BONIFICACION ESPECIAL POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION de la Remuneración Total (equivalente a S/. 240.00 mensual) a favor del docente ROMULO PUMA CURSE, docente de la I.E. “Juan Pablo Viscardo y Guzmán”, distrito de Jacobo Hunter, Arequipa, decisión que se sujeta a lo establecido en las normas precitadas.

POR TANTO:

A Usted pido se sirva dar cumplimiento a la Ley.

OTROSIDIGO: Que, se adjuntan a la presente solicitud los siguientes documentos con los cuales sustento la presente:

- COPIA DE RD Nº 03964-2009 –DE FECHA 14.08.09 EXPEDIDA POR LA UGEL AREQUIPA SUR. (la puede bajar de http://sute14sector.blogspot.com/2009/09/este-es-un-aporte-todo-el-magisterio.html)

- Copia RD de nombramiento

- Copia de DNI

- Copia de boleta de pago

Lima, 27 de octubre del 2009.

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ANA CECILIA TORRES ARCASI

Madrid: Huelga de maestros en El Álamo contra la privatización de un colegio

EN ESPAÑA A LA PRIVATIZACION LE LLAMAN CONCESION O CONSERTADO, EN CHILE LE LLAMAN SOSTENEDOR Y EN PERU A LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION LE LLAMAN ADOPCION, DE AHI QUE EL GOBIERNO LLAMA A LA EMPRESA PRIVADA HA ADOPTAR UNA ESCUELA, PREVIA MUNICIPALIZACION PROCESO QUE ESTA EN MARCHA, YA ESTAMOS AVISADOS


Madrid: Huelga de maestros en El Álamo contra la privatización de un colegio

Enviado por admin1 o Mér, 23/04/2008 - 08:06.

Madrid: Huelga de maestros en El Álamo contra la privatización de un colegio

El centro le costó 1,5 millones al Gobierno regional y ahora será concertado

"No queremos ser el laboratorio de la privatización de la educación madrileña". Con esa declaración de intenciones, profesores, padres y alumnos apoyaron ayer la jornada de huelga convocada por los sindicatos en los dos centros educativos públicos de El Álamo (7.300 habitantes), que fue secundada por el 80% del personal docente. La causa: la privatización del colegio Miguel Ángel Blanco, construido por el Gobierno regional y que será cedido por el Ayuntamiento a una empresa privada. El centro pasará a ser concertado.

"Queremos decirle a la Comunidad y al Ayuntamiento que estamos en contra de esta privatización y que vamos a seguir luchando para que no se lleve a cabo", explicó ayer Ángel Sanz, profesor del instituto del municipio. Beatriz Sánchez, profesora del otro centro público, el colegio El Álamo, criticó que con esta decisión "sólo quedará un centro público de Infantil y Primaria en el municipio y estará totalmente masificado".

Los docentes de la localidad mantuvieron durante la mañana una reunión con el director territorial de Educación, que les confirmó que la privatización seguirá adelante. En la reunión, los profesores pidieron que el sueldo que no cobrarán por la jornada de huelga vaya las arcas municipales. "Si la causa de vender un centro escolar es que el Ayuntamiento no tiene dinero para mantenerlo, con esta oferta simbólica los profesores pretenden poner su granito de arena para que la privatización no se lleve a cabo", señaló el presidente de la Junta de Personal Docente en el sur de la región, Gabriel Montes.

El Ayuntamiento aprobó el 19 de marzo el concurso para la gestión privada del colegio Miguel Ángel Blanco durante 50 años a cambio de un canon de 75.350 euros mensuales durante los dos primeros años y de 50.000 euros anuales durante el resto del periodo de concesión. El próximo día 29 acaba el plazo para la presentación de ofertas.

El Gobierno regional invirtió más de un millón y medio de euros en la construcción de la primera fase del colegio público, que fue creado jurídicamente y puesto en funcionamiento a través de sendas órdenes publicadas en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid en junio y julio de 2007.

A mediodía de ayer, unas 250 personas se concentraron frente a la sede del Ayuntamiento para protestar por la decisión de sacar a concurso la gestión del colegio. Tanto el PSOE como los sindicatos anunciaron que llevarán a los tribunales la cesión del centro. El Ayuntamiento y la Consejería de Educación guardaron ayer silencio sobre las protestas.

Fuente: El País, 23/04/08

Outras novas relacionadas:

* Especial fírgoa: Desbandada na escola pública

http://firgoa.usc.es/drupal/node/39673

CADA VEZ MÁS CONFIRMAN EN TODAS PARTES FRACASO DE LA MUNICIPALIZACIÓN

MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCTIVA ES INVIABLE.



Analizar ¿Cómo se viene ejecutando el plan de municipalización de la gestión educativa? fue el tema central de la tercera edición del HABLAEDUCACIÓN –debate organizado por Foro Educativo, que el Ministerio de Educación, anunciará el final de la etapa de Plan Piloto, de la Municipalización de la Gestión educativa para ingresar en un proceso de expansión que incorporará durante el presente año a 500 municipalidades de nuestros país.

El debate realizado el pasado viernes 16 de octubre en la Pontifica Universidad Católica del Perú, contó con la participación de destacados especialistas y autoridades como Manuel Iguiñiz, asociado de Foro Educativo y ex viceministro de educación, Walter Zunini, Director Regional de Educación de Lambayeque, Mirna Villacorta, alcaldesa de San Juan Bautista (Loreto) y Carolina Neyra, la Secretaria Técnica del Consejo Educativo Municipalidad de Ventanilla.

Manuel Iguiñiz especialista en descentralización educativa, consideró como inviable el plan piloto de municipalización de gestión educativa que viene ejecutando el Ministerio de Educación, dado que, se viene implementando un modelo igualitario para realidades diferentes. "No es posible entregar competencias semejantes a distritos tan variados y con tanta diferencia, sin una previa evaluación que permita trasladar tareas y funciones de esten acordes con su capacidad, su tamaño sus recursos. Por tanto, la municipalización, profundizará las desigualdades educativas". Asimismo, consideró que el esquema de la Municipalización de la Gestión Educativa no concuerda con la Ley General de Educación. "La Ley General de Educación respalda un esquema donde confluyan las tres instancias de gobierno para una transformación de la educación, mientras que el plan piloto es un sistema educativo municipalizado y distritalizado, que designa que los distritos van a manejar los factores principales de la calidad educativa. Además la propuesta del plan piloto es muy distinta a lo que se viene implementando, pues hasta la fecha no se ha trasladado las funciones en materia pedagógica ni administrativa sino sólo el pago de la planilla y sin ninguna capacidad de decisión".

Por su parte, Walter Zunini, Director Regional de Educación de Lambayeque, consideró que existe un desorden en la implementación del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa. "El Ministerio de Educación realiza actividades paralelas, por un lado transfieren competencias y funciones a las UGELs y DRE, y al mismo tiempo al municipio, creando confusión". También, criticó la falta de participación de los actores involucrados para implementación de este proyecto piloto. "Pese a que en el texto del plan piloto se menciona como un proceso participativo a la Dirección Regional de Educación no se le ha hecho participar en nada. Por ejemplo el gobierno central se decidió a que los municipios de Motupe y Olmos ingresen al plan piloto, sin un proceso previo de evaluación de los aspectos positivos y negativos. Además sin el análisis de cómo se ha llevado este proceso en los municipios se ha pasado a la segunda fase buscando incorporar nuevas municipalidades. Finalmente Zunini, sostuvo que no se pueden transferir funciones a los municipios, con la precariedad que existe en las UGELes. "El 85% de las plazas de la UGEL no son plazas orgánicas, existe precariedad en estos entes administrativos, y estos problemas se les van a transferir a los municipios. No sólo se trasladará la parte administrativa, sino la pedagógica, incrementando sus funciones con el mismo personal, por tanto las debilidades que se irán arrastrando. La función administrativa no solo es la planilla, sino tiene que ver con las reasignaciones, destaques, en la gestión institucional con la planificación, la racionalización, ahí consideramos que habrá serios problemas. Sin embargo programas claves como el PRONAMA y PRONAFCAP no serán trasferidos".

Para, Mirna Villacorta, alcaldesa del municipio distrital de San Juan Bautista (Loreto), el proyecto piloto de la municipalización de la Gestión Educativa, ha sido una oportunidad abierta para construir un camino en mejora del nivel educativo. "Considero que es un proyecto en construcción que nos abre las puertas para trabajar por el tema educativo. Respecto a los roles como es un proceso en construcción se deben ir definiendo poco a poco y es necesario aportar para construir relaciones horizontales. Por ejemplo, nosotros nos venimos reuniendo con la DRE y la UGEL para superar los problemas"

A su turno, Carolina Neyra, la Secretaria Técnica del Consejo Educativo Municipalidad de Ventanilla, consideró que el plan piloto de municipalización no se ha enmarcado dentro del plan de descentralización y por ello ha generado conflictos para articular las diversas instancias de gobierno. "Hay un divorcio entre las municipalidades y gobiernos regionales debido a que no hay roles claros ni definidos y eso obstaculiza la labor compartida con los gobiernos locales y regionales. Por ejemplo en el tema pedagógico nosotros como municipalidad del plan piloto no hemos tenido una comunicación del área de gestión pedagógica del MINEDU, siendo el objetivo del plan piloto la mejora de la calidad educativa". Neyra, resaltó la importancia de fortalecer un amplio debate en los procesos de concertación y toma de acuerdos a nivel de cada región y sus localidades. "Es importante definir los roles para que el plan piloto pueda enmarcarse en el proceso de descentralización. Además es importante que se fortalezcan también las redes educativas, como el CONEI que son la base de los Consejos Educativos Municipales y que estos no sólo respondan a temas administrativos sino prioricen indicadores que se ejerzan permanente en los diferentes estamentos de la escuela".

Fuente: educarred.

¿PARA QUÉ SIRVEN EL ACUERDO NACIONAL Y EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN?

Zenón Depaz Toledo Columnista


UNA BURLA AL PAÍS

El reporte de la Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnología, titulado “El estado de la ciencia 2008” (www.ricyt.org), señala que el año pasado Argentina invirtió en actividades de investigación científica y desarrollo (I+D) 33.86 dólares por habitante; Cuba, con todas sus dificultades económicas, 22.82; Brasil, 77.39; España, 401.86; Estados Unidos, 1217.74 dólares. En lo que respecta a nuestro país, las últimas cifras registradas por el CONCYTEC (integrante de esa red), sintomáticamente corresponden a cinco años atrás, y dan cuenta de una inversión de apenas 3.69 dólares por habitante (0.15 del PBI), mientras ese mismo año la inversión chilena era casi once veces mayor que la nuestra: 40.06 dólares por habitante.Del total de la inversión mundial en I+D, 39% corresponde a Estados Unidos y Canadá, 30,5% a Europa y 26.8% al Asia, mientras toda América Latina y el Caribe participa sólo con el 1.9% (correspondiendo la mitad de ese volumen a Brasil y lo restante a México, Argentina y Chile, fundamentalmente). Si tomamos en cuenta la relación directa que hay entre la capacidad de producir conocimiento científico tecnológico y la cuota de poder de los países en el mundo contemporáneo, nuestra posición es, ciertamente, para alarmarse. Más aún a la vista de la práctica ausencia de este tema en la agenda política gubernamental de las últimas tres décadas; precisamente aquellas en que se hace visible la intensa revolución tecnocientífica en curso, en cuya corriente se definen nuestras reales posibilidades de desarrollo.

En ese contexto, el reclamo de los docentes de las universidades públicas por mayor atención a ese sector, va más allá de la agenda estrictamente salarial, pues pone sobre la mesa un delicado tema nacional, al denunciar el abandono indolente en que el Estado mantiene a ese nivel educativo decisivo para el desarrollo nacional, tal como lo corroboran las cifras antes mencionadas.

Cabe notar que tanto el texto del Acuerdo Nacional, como el del Proyecto Educativo Nacional, elaborado por el Consejo Nacional de Educación, que Alan García suscribió a inicios de su actual gobierno, contienen compromisos específicos, con plazos y metas (todos ellos ignorados de inmediato) para incrementar paulatinamente el porcentaje del Presupuesto Nacional asignado al sector educativo, incluyendo una mayor atención a las universidades públicas.

Esos compromisos no son arbitrarios; se definieron atendiendo a los intereses estratégicos del país y, por ello, fueron propuestos con pleno consenso de los expertos consultados.

Su olvido es una cruel burla no sólo a los docentes universitarios, sino al país entero.

NUESTRO COMENTARIO.

Este estado decrépito y sus clases dirigentes no cumplen ni lo que se proponen. Sus órganos de concertación son un saludo a la bandera. ¿Así quieren que nuestro país sea competitivo?. No podemos pedir peras al olmo. Lo que hay que hacer y de una buena vez, es largarlos del precario poder que aún disfrutan, a todos los neoliberales, llámese,APRA, UNIDAD NACIONAL, FUJIMORISMO, SOLIDARIDAD NACIONAL, PPC, ETC. COMBINANDO LA LUCHA DIRECTA DE MASAS CON OTRAS ACCIONES.
TODO ELLO EN PERSPECTIVA A IR FORJANDO PODER POPULAR DESDE LAS BASES, Y NO EN LAS CÚPULAS.

GOBIERNO PROMULGARA LEY PARA DECLARAR HABILES TODOS LOS DIAS DEL AÑO,

Ahora, al gobierno no solo le basta entregar el peru a manos extranjeras, eliminar los derechos de los trabajadores cambiandolos de regimen laboral sino que ahora el gobierno con alan garcia a la cabeza esta formalizando lo que ya se viene dando en las empresas privadas que todos los dias son habiles generalizandolo al sector publico es decir explotar mas a los trabajadores hasta el ultimo dia del año convirtiendose en un negrero de los trabajadores. para tener en cuenta.

Estatales protestan

Denuncian postergación

El anuncio presidencial de que todos los días del año serán considerados días hábiles para la administración pública, fue rechazado con energía por los trabajadores estatales, que pidieron al mandatario resolver primero la postergación que padecen desde hace más de 15 años, con sueldos de miseria que no fueron mejorados en los momentos de crecimiento económico que vivió el país.

Señalaron que la intención del presidente Alan García de dar una norma la próxima semana para declarar sábados, domingos y feriados (a excepción de cuatro fechas) como días hábiles en el Estado, generará un caos administrativo e inclusive un mayor gasto pues implicará la atención en cuatro turnos sólo los fines de semana.

“La intención es hacer quedar mal al trabajador público”, señaló el secretario de defensa de la Federación de Trabajadores Estatales, José Luis Sandoval Elías, quien advirtió que tal medida creará malestar entre los servidores del Estado, quienes se ven obligados a trabajar en diferentes ocupaciones durante los fines de semana, debido a sus bajos ingresos.

El dirigente sindical señaló que en el país hay un millón y medio de trabajadores del Estado que ganan en promedio 600 nuevos soles mensuales, muy por debajo de la canasta familiar fijada por el Inei y que asciende a 1,800 nuevos soles. Mientras tanto, denunció, en el sector público los altos funcionarios puestos por el gobierno reciben un bono por productividad de 3,000 soles, y en el presupuesto del 2010 se ha destinado 60 millones de soles para los sueldos de los gerentes capacitados por la Presidencia del Consejo de Ministros, en virtud del D.S. 1024. Muchos de ellos tendrán un sueldo de 24,000 soles (más que un ministro de Estado).

Igualmente, el secretario General de la Federación de Trabajadores del Poder Judicial, Diego Alcántara Domínguez, rechazó la propuesta presidencial y dijo que en este sector los servidores laboran 12 y 14 horas diarias e inclusive los domingos y feriados.

Denuncian postergación

ENMIENDA

La Presidencia de la República aclaró que la consideración de sábados y domingos como días hábiles sólo tiene como objetivo que los plazos administrativos de las solicitudes que los ciudadanos presenten al Estado tengan mayor celeridad. El anuncio fue recibido como un “impromptus” presidencial, cometido al calor de la emoción de García por la certificación de la ONU en el sentido que el Perú cumplió las Metas del Milenio.

Fuente: La Primera

¿Cómo cobrar S/. 300 nuevos soles al mes por preparación de clases?

UNA VEZ MAS LOS MAESTROS DE PROVINCIAS MARCAN LA INICIATIVA Y LA AGENDA DE LUCHA A SEGUIR CON EL EJEMPLO DE LOS MAESTROS DE BASE ORGANIZADOS EN EL CONARE SUTEP PARA EXIGIR LAS BONIFICACIONES CONTEMPLADAS EN LA LEY 24029 LEY DEL PROFESORADO QUE EL ESTADO, EL GOBIERNO DE TURNO Y SUS ALIADOS DEL CEN DEL SUTEP (PATRIA ROJA) NO QUIEREN CUMPLIR Y HACER CUMPLIR PARA AHORRARSE EL GASTO EN RECONOCER LOS BENEFICIOS A LOS DOCENTES PARA PASARNOS A LA NUEVA LEY 29062 DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL, UNA LEY SIN DERECHOS Y POR EL LADO DE LOS USUPADORES DEL CEN DEL SUTEP NO EXIGIRLE AL GOBIERNO SINO LES QUITAN LA DERRAMA MAGISTERIAL POR QUE ELLOS SON PROPOSITIVOS (ACEPTAN TODO ASI ESTE EN CONTRA DE LOS MAESTROS).

Estimados colegas, vean y escuchen atentamente los videos, los cuales nos dan las pautas necesarias para hacer realidad el cobro por bonificación de preparación de clases, previsto en la Ley del Profesorado. Dicho pago debe corresponder a un tercio del sueldo total, es decir, unos 300 nuevos soles por mes. Además, si logramos lo que ya logró un maestro de Arequipa, el Estado debería pagarnos las bonificaciones de los meses y años atrasados.

Ello implica que se nos debe una enorme cantidad de dinero, el cual nos ha sido robando por los distintos gobiernos. Así es colegas, nos han ROBADO. Por ello, es estúpido incorporarse a la nueva ley con la esperanza de mejores haberes. Los haberes justos y dignos los contempla le Ley del Profesorado y no la ley privatizadora de CPM. La conferencia está a cargo del abogado Gustavo Peralta.

Fuente: Magisterio Peruano

CONARE SUTE LIMA

INFODEM NUEVO OPERADOR DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INFODEM NUEVO OPERADOR DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CEN PATRIA ROJA Y DERRAMA MAGISTERIAL MONTAN CONFERENCIA DESCENTRALIZADA, DESCONOCIENDO LA ORGANIZACION SINDICAL REPRESENTADA POR EL SUTE XIV SECTOR.

El último 11.10.2009 la Derrama Magisterial y el CEN del SUTEP han publicado por medio de aviso pagado tanto en el diario “La Republica”, como en “La Primera” la realización de una Conferencia Descentralizada en San Juan de Miraflores, atropellando la organización sindical del SUTE XIV Sector, presidida por el c. Edwin Calle Alata.

Los maestros de base somos conscientes que detrás de este montaje se encuentra los intereses de Patria Roja y su aliado financiero, la Derrama Magisterial de entrar al tema pedagógico, precisamente en SJM, donde han sido duramente rechazados por su tortuosa historia de traiciones y contubernios con los diferentes gobiernos de turno, especialmente con e l APRA.

Esta conferencia se ubica en la lógica de acentuar el tema pedagógico en el profesorado con miras a legitimar la Ley de Carrera Publica Magisterial que en su oportunidad apoyaron descaradamente y que ahora " pretenden desconocer".

Por su lado, la Derrama Magisterial actúa una vez más como el brazo financiero del CEN e invierte fabulosas sumas de dinero en esa lógica, pese al repudio generalizado del magisterio peruano por las excesivas tasas de interés en los préstamos efectuados con el dinero de los propios maestros. Rechazamos la conferencia descentralizada organizada por Patria Roja porque tras este montaje académico pretende meterse a SJM y desconocer la organización sindical representada legítimamente por el SUTE XIV encabezado por el c. Edwin Calle Alata.

Cabe precisar, el rechazo se justifica toda vez que no se procede con la misma intensidad en realizar eventos igualmente descentralizados para preparar acciones de lucha en contra de la aplicación de le ley de Carrera Pública Magisterial.

Tenemos claro que en esta próximas elecciones la DERRAMA MAGISTERIAL será el brazo financiero de Patria Roja y hará uso de los dineros de los maestros para financiar a esta costra mafio-sindical. Estamos alertas.

¡RECHACEMOS LA NUEVA ESTRATEGIA DEL CEN = PATRIA ROJA Y LA DERRAMA MAGISTERIAL DE FINANCIAR EVENTOS DE SENSIBILIZACIÓN DE LA NUEVA LEY DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL!

¡ABAJO LA CONFERENCIA DESCENTRALIZADA, MONTAJE ELECTORERO DE PATRIA ROJA!

(INFODEM- DERRAMA MAGISTERIAL- CEN DEL SUTEP)= OPERADORES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN!

VIERNES 16: GRAN FORO MUNICIPALIZACION DE LA EDUCACION

“El Sindicato es el crisol de unidad para luchar, donde el oportunismo se sublima y se decanta”
Prof. Leoncio Guevara Díaz

GRAN FORO

1. MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN NUESTRO SECTOR
VIERNES 16 DE OCTUBRE
HORA: 7.00 PM
LOCAL: I.E. JULIO C. ESCOBAR

2. LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO LABORAL Y LA LEY 29062 E INTENTO DE OBLIGAR A LAS CAPACITACIONES DEL PRONACAF

JUEVES 22 DE OCTUBRE
HORA: 7.00 PM
LOCAL: I.E. JULIO C. ESCOBAR

¡MUNICIPALIZACIÓN ES PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN!

El actual gobierno aprista viene llevando adelante una brutal aplicación del modelo económico neoliberal en nuestro país de rodillas al mandato del Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, vinculado al TLC. De todo esto deriva La municipalización de la Educación

¿QUÉ ES LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN?

Es la transferencia de la responsabilidad del gobierno al municipio con el falso argumento de “descentralización educativa para mejorar la calidad de la educación”; este modelo de municipalización se viene aplicando en los países latinoamericanos de Chile, Argentina, Colombia, México, etc. Con la municipalización se promueve la inversión privada como sucede en el vecino país de Chile, sólo el 25% de la educación pública está en manos de las municipalidades el resto 75% en manos de la empresa privada porque al no contar con recursos los municipios para financiar la educación, la entregaron a la empresa privada, negando al pueblo el acceso a la educación pública; actualmente en Chile hay un fuerte descontento, protestas, Paros, huelgas de los alumnos, los padres de familia y hasta la Asociación Chilena de Municipalidades exige devolver los establecimientos educativos al Estado.

Estas son las claras muestras de la crisis de la municipalización de la educación en Chile, por lo tanto, si en Chile no funciona es un FRACASO, menos va a funcionar en nuestro país golpeado por la desocupación y más de trece millones de peruanos pobres.

¿QUÉ SE DEBE EVALUAR?

- El Modelo económico que destina bajo presupuesto a Educación sólo 2.8% y al pago de deuda externa, excesivo 27%- Las Reformas Educativas de cada gobierno ¿A quiénes enriqueció? ¿A quiénes empobreció? ¿Por qué tantos analfabetos?¿Por qué el Modelo Educativo es español y ha recortado las asignaturas de Filosofía, Economía Política, Psicología, Educación Cívica, Historia, etc.

¿Qué tipos de ciudadanos pretenden formar? Entonces, ¿Qué debemos enseñar y para qué?

¿Por qué no se debatió la Nueva ley de Educación N º 28044 que dejó Toledo donde la Educación pasa a ser un servicio público y los colegios pasaron a ser Instituciones Educativas?

- ¿Por qué el gobierno en vez de invertir más en Educación aplica la Racionalización del presupuesto fusionando aulas y cerrando colegios?- ¿Qué función educadora cumplen los medios de comunicación: Programas TV, películas, música, etc.? ¿Cómo está la condición nutricional de nuestros alumnos? ¿Consumen alimentos con proteínas, vitaminas, a su hora? ¿Son responsables todos los padres con la tarea educativa? ¿Por qué? ¿Cuál es su condición económica, social y cultural?- ¿Cómo está la infraestructura de las I.E.? ¿Cuentan con todo su mobiliario? ¿Están equipadas con material educativo?- ¿Por qué el gobierno creó tantos institutos superiores pedagógicos privados y multiplicó facultades de educación con pésima formación magisterial?- ¿Cómo es la preparación de los maestros? ¿Por qué? ¿Se dedican todos los maestros sólo a la enseñanza de sus alumnos? ¿Por qué?- ¿Qué trabajo de investigación hizo el gobierno para determinar las verdaderas causas de los bajos niveles en Comprensión Lectora y Lógico Matemática?Pero la evaluación que pretende el gobierno es sólo del profesor, entonces, es otra farsa que maneja este gobierno como cortina de humo para enfrentar a los padres de familia con los docentes; así completará su maquiavélico plan de enfrentar pueblo contra pueblo y en medio del caos todo estará listo para entregar la educación a la empresa privada.

¿BAJO QUÉ ENGAÑO Y LA TRAICIÓN DE QUIÉNES PERMITIERON ESTO?

En el Perú debemos tener cuidado con los “judas” dirigentes que traicionan a los maestros y al pueblo como es la cúpula de Patria Roja enquistada en el CEN del SUTEP que convive con el APRA: Nilver López, Luis Muñoz, Caridad Montes, Hammer Villena, Lucio Castro, Amado Oliva, María E. Gómez (SJM) entre otros.

Ultimamente quieren recuperar la confianza de los maestros aplicando la estrategia o el cuento de “eventos pedagógicos” CON SU NUEVO OPERADOR DEL MINISTERIO DE EDUCACION LLAMADO INFODEM convocados por la Derrama Magisterial y el CEN SUTEP para mantener sumisos e inducir a no luchar a los maestros ante la implementación de la ley 29062 y otras. A los maestros les informamos no dejarse sorprender y denunciarlos en cada base que se presenten

¿QUÉ HACER?

- Rechazar la Municipalización de la Educación y la Salud

- Conformar el FRENTE DE DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA que organice un Plan de Lucha

- FORTALECER el FRENTE DE DEFENSA Y DESARROLLO DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE MIRAFLORES

¡URGENTE!

¡EL VERDADERO SUTEP CON EL PUEBLO!

VIVA EL PARO NACIONAL DE 48 HORAS
(OCTUBRE - EN FUNCION A LA FECHA DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO LABORAL EN EL MARCO DE LA LEY 29062 CPM)

NO A LA RECONVERSION LABORAL
(PASAR DE MAESTROS A SER PERSONAL DE SERVICIO = PROPOSITIVO)
(PROPUESTA DEL CEN DEL SUTEP CON HAMMER VILLENA A LA CABEZA)

RECHACEMOS LA MUNICIPALIZACION = PRIVATIZACION DE LA EDUACCION

POR LA DEROGATORIA DE LA INCONSTITUCIONAL LEY 29062

NO PARTCIPAR EN LAS CAPACITACIONES DEL PRONACAF

PREPAREMOS LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA

Octubre 2009

Fuente: http://farmsutepconosur.blogspot.com

ESENCIA VENENOSA DE LA LEY Nº 29062 CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

NO PARTICIPAR EN LA CAPACITACIONES DEL PRONACAF (MED, UGEL, CON LAS UNIVERSIDADES, ETC.), POR QUE SON PARTE DE LA IMPLEMENTACION DE LA LEY 29062 DE CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL.

LOS MAESTROS DEBEMOS DENUNCIAR A AQUELLOS DIRECTORES QUE PRETENDER IMPONER ESTAS CAPACITACIONES A LOS DOCENTES.
Y ALGUNOS OTROS DIRECTORES SUTILMENTE DICEN NO TIENE NADA QUE VER CON LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL YA ESTAN AVISADOS COLEGAS MAESTROS.

ESENCIA VENENOSA DE LA LEY Nº 29062
CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

“Hecha la Ley, hecha la trampa”, milenario refrán de vigencia absoluta y descarada, posible mientras lo castrense impere detrás. Por ello al fin de cuentas los logros se definen en el campo de batalla, en la lucha directa, a pesar de su penalización.

La NCPM 29062 pretende embaucar a los maestros en general, de la siguiente manera:

SEXTA DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA:

“Los profesores de la Ley del Profesorado Nº 24029 se encuentran comprendidos en los alcances de los artículos 28º y 65º de la presente Ley (29062)”. Nos vamos hasta el Articulo 28º: “Evaluación del desempeño del profesor: … es permanente… obligatorio… de dos tipos:

a) Ordinaria … cada tres años
b) Extraordinaria, para quienes desaprueban la evaluación de desempeño… al año siguiente. (hasta aquí no dice más, parece inofensivo); pero demos un salto al articulo 65º: “Termino de la relación laboral: c) No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades…”. Resumimos con un ejemplo: hoy desaprobamos la ordinaria (1), el año 2010, en enero, desaprobamos la extraordinaria (2), la siguiente extraordinaria puede ser en el mismo año, si volvemos a desaprobar (3), nos retiran del magisterio sin posibilidad de reingreso.

Siguiendo con la misma malévola táctica. Véase el articulo 35º: Causales de suspensión: h): No presentarse a la evaluación de desempeño docente… Rematando su negra faena en el presente articulo 36º: “Causales de destitución: h) Reincidencia en faltas por las que recibió sanción de suspensión”. Es decir, si no asistimos a dos evaluaciones de desempeño, nos aplican estos dispositivos y nos despiden; y si asistimos estamos aceptando la NLCPM 29062, precisamente en los puntos que más le interesa al gobierno, por que el resto es pura cháchara.

Por lo tanto, maestros, sin necesidad de que nos inscribamos para el llamado concurso de incorporación, estos y otros Artículos de la NPCM 29062 y su madre Ley 28044, ilegales e inconstitucionales violatorias del articulo 103 de la constitución, ya de hecho están agrediendo (no es amenaza) nuestros derechos cumplidos.

Pero, el gobierno a sabiendas de esto se ve en la encrucijada de llamarla “Voluntaria”, para saldar o justificar ante y sobre todo el orden jurídico internacional: hacer pasar que los maestros por su propia voluntad la han consentido.

En este sentido, los maestros esclarecidos, están dando un paso hacia delante al no asistir ni a las capacitaciones ni menos a la inscripción, que parte de los principal, pero no es suficiente, es pertinente realizar acciones de mayor envergadura y necesaria y complementariamente se requiere neutralizar legalmente su propia ley, lo que ya se viene haciendo bajo la orientación firme del CONARE SUTEP, que a nivel general ha presentado su acción legal (DEMANDA DE INCONSTITUCIONALIDAD) AL Tribunal Constitucional (TC) exigiendo la derogatoria de la NLCPM (Nueva Ley de Carrera Publica Magisterial) 29062 y ACCIONES DE AMPARO contra la INAPLICABILIDAD DEL ARTICULADO ATENTATORIO CONTRA LOS DERECHOS CUMPLIDOS, de manera individual.

La actitud cómplice de los usurpadores del CEN del SUTEP, calla y avala en todos los idiomas esta realidad, haciendo un gran favor al gobierno, obstaculizando el trabajo justo y correcto que ha planteado el CONARE SUTEP en defensa de los derechos de los maestros en el marco de la Ley del Profesorado no participando en la implementación de la Ley 29062 exigiendo su derogatoria, defensa de la escuela publica rechazando la municipalización = privatización de la educación y defensa de nuestro glorioso SUTEP.

Incluso exprofesamente el “nuevo” pseudo secretario general del CEN del SUTEP ha bajado a las bases a plantear que las “CAPACITACIONES” no son vinculantes a la NLCPM 29062, para (igual que Caridad Montes, en las evaluaciones censales) empujar a que los maestros asistan a dichas “capacitaciones”.

En tal sentido corresponde recordar a los maestros lo que señala el articulo 56° de la Ley de Educación 28044, madre de la NLCPM 29062: Al maestro… le corresponde (literal h) “…asistir a las capacitaciones que son prerrequisito a las evaluaciones..”

Por tanto, estamos avisados nada con los TRAFICANTES DEL SUTEP Y SU CUPULA TRAIDORA DEL CEN DEL SUTEP, que bajo el pretexto de lo “orgánico” (que el gobierno aplaude) y la “unidad” de lobos y corderos (sin principios), que son los “argumentos” de que se valen para liquidar los Derechos del Magisterio.

¡QUE NO SE REPITA LA HISTORIA!
(TRAICION DE LA HUELGA DEL 2007)

¡DEFENDER LA ESCUELA PUBLICA, DERECHO DE LOS HIJOS DEL PUEBLO!

¡FRACASO DE LA INCORPORACION A LA RETROACTIVA E INCONSTITUCIONAL CPM 29062, TRIUNFO DE LAS BASES!

¡ABAJO LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO LABORAL EN EL MARCO DE LA LEY 29062 DE CPM!

¡EVALUACION DEL DESEMPEÑO LABORAL: SI; PERO EN EL MARCO DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029!

¡ABAJO LA RECONVERSION LABORAL=PROPOSITIVO!
(PASAR DE MAESTROS A PERSONAL ADMINISTRATIVO O DE SERVICIO, PROPUESTA DE LOS USURPADORES DEL CEN DEL SUTEP)

NO PARTCIPAR EN LAS CAPACITACIONES DEL PRONACAF

VIVA EL PARO DE 48 HORAS
(Miércoles y Jueves de Octubre: EN FUNCION A LA FECHA DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO LABORAL DEL MED)

¡PREPARAR LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA!

Fuente: http://farmsutepconosur.blogspot.com/

NI LA DERECHA CAVERNARIA PUEDE ESCONDER LA ESTAFA DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

CPM: PROFESORES MAL INFORMADOS FRUSTRADOS

Por León Trahtemberg

En el afán del Ministerio de Educación por animar a los profesores a que ingresen a la Carrera Pública Magisterial, utilizó como incentivo una propaganda mostrando sustanciales aumentos de sueldos que podrían llegar hasta los S/.4,066 para profesores del 5to nivel y 40 horas de trabajo.

Además, elaboró pruebas muy sencillas para que la gran mayoría apruebe. De este modo, lograba el efecto combinado de animar a los profesores a postular y con ello ganarle la partida política al SUTEP, que se opone a la CPM.

En dicha propaganda oficial no se hizo notar a los profesores que ingresarían a la CPM que se iba a modificar la denominación de las horas de trabajo, convirtiendo las actuales horas cronológicas (60") a horas pedagógicas (45"), para las cuales se estableció un valor de S/.49.83. Un profesor de tiempo completo que figuraba en su boleta con 40 horas cronológicas, ahora figuraría con 30 horas pedagógicas. Los profesores que antes figuraban con 30 horas ahora figurarían con 24 o 25 horas pedagógicas en función del nivel y horario pedagógico.Así, las profesoras de inicial de 30 horas ahora serían remuneradas solamente por 25 horas pedagógicas. Entonces, una profesora de 30 horas del Nivel III que ganaba S/.1,203 y esperaba cobrar ahora con la CPM S/.2,003, solamente cobró S/.1,669. Si bien ahora ganan más que antes, el cambio de definición de su carga docente afectó sus expectativas de remuneración. Eso les ha sonado a engaño y suscitado mucha cólera.Pero además se han creado problemas prácticos absurdos.

Veamos. Si antes la profesora de 30 horas trabajaba de 8 a.m. a 1 p.m., ahora debería retirarse a las 11.45 a.m., ¡antes de que salgan sus niños! La profesora de 40 horas de cuna (niños de 6 meses a 2 años) trabajaba de 8.00 a.m. a 2.00 p.m. Si ahora figura con 25 horas, ¿quién cuidará a los niños de 11.45 a.m. a 2.00 p.m.?¿No hubiera sido más sensato hacer primero las simulaciones de todos los casos y luego desarrollar una estrategia comunicacional que sea percibida por los maestros como clara y precisa?

FUENTE. Diario Correo.

NUESTRO AÑADIDO.

Ni Trahtemberg, ni perico de los palotes podrá tapar el sol con un dedo. Lo que es real en algún momento aflorará. Nosotros hace mucho tiempo señalamos que la mal llamada CPM, era un engaño. Que ahora oportunistamente, sujetos que promovieron dicha ley y que aún apoyan, simulen corregir al gobierno, suponemos se debe a querer congraciarse con los colegas que están denunciando lo tramposo que es dicha ley.
Lo que sigue ocultando Trahtemberg, es que así tengan "aumentos" temporales quienes han sido incorporado a la Ley 29062, ya no tienen estabilidad laboral, como los que están en el marco de la Ley del Profesorado. POR ESO ES NECESARIO TENER PRESENTE HOY MÁS QUE ANTES, NO CONCURRIR A CUANTA CONVOCATORIA HAGAN LOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. YA LES HICIMOS MORDER EL POLVO DE LA DERROTA UNA PRIMERA VEZ, HAGÁMOSLO CUANTAS VECES SE REQUIERA, Y SI ES CON LUCHAS MAYORES, TANTO MEJOR.

INCOMPETENCIA, INCAPACIDAD Y CORRUPCION* GOBIERNA LA UGEL 01 EN LA GESTION DE WALTER PAREDES OSORIO Y SU ASESOR LEGAL MAURO MIRANDA

UGELES: ÓRGANOS INTERMEDIOS INÚTILES NO SÓLO DE AHORA SINO DE MUCHO ANTES.

Quienes estamos vinculados al sector educación, podemos afirmar con toda seguridad, que las llamadas ugeles, son órganos perturbadores del sistema educativo. No sólo no resuelve nada sino, crean problemas. La Ugel 01, es uno de estos, aclarando que el mal endémico que señalamos viene de hace años atrás.

Un indicador de ello, es casi todos los directores han terminado procesados y sancionados, allí están para muestra sólo los casos de Pablo Flores Aguirre, Julio Ormeño Ecos, Magdalena Sosa Gamarra.

GESTIÖN DE WALTER PAREDES MÁS DE LO MISMO CON EL AGRAVANTE DE SU INCOMPETENCIA PROFESIONAL PUBLICADA.

No es nuestra costumbre hacer escarnio de nadie, pero la verdad tampoco se puede esconder. Estos son sólo algunos de los hechos, por el que Walter Paredes Osorio debería de RENUNCIAR AL CARGO.

HABER CONDUCIDO EL PROCESO DE CONTRATACIÓN DOCENTE 2009, de manera irregular, sin cuadros de horas aprobados en muchos casos, haber encargado como jefes de área a advenedizos y cuestionados personajes como Sara Pinto y Javier Jara Cueva, éste último con nombramiento cuestionado y en investigación, su mérito ser en ese entonces Secretario General del SUTE BASE Tupac Amaru, facción Patria Roja. ¿Cuáles son las consecuencias?. Que actualmente la misma UGEL 01, está dando por concluido contratos de muchos profesores adjudicados supuestamente en plazas sin presupuesto. Lo grave es que estos colegas han trabajado hasta medio año, sin resolución de contrato, y desde luego se alega no hay forma como pagarles. ¿Están insinuando la política del perro muerto? ¿Y los responsables?

HABER ENCARGADO DIRECTORES VIOLENTANDO DISPOSITIVOS LEGALES, Y PRIORIZANDO CLIENTELAJE POLÍTICO.

Caso patético en el CETPRO Pedro Paulet, al haber encargado de director a un sub director de primaria, violentando el numeral 6.2.2 , de la R.M. 130-2008-ED, que dispone como requisito para ser director, poseer título pedagógico en educación técnica. ¿Cuáles son las consecuencias?. Posterior a esta encargatura írrita, se adoptaron acciones administrativas de personal, las que son nulos de pleno derecho y por tanto no tiene efecto jurídico.

En la I.E. Cesar Carbonell, se encargó la dirección al colega Hugo Ghiggio Blanco, sólo por favores políticos, que podría no ser razón valedera para tacharla, sin embargo luego del tiempo transcurrido, las evidencias son intolerables. En ese plantel se sigue permitiendo trabajar con anuencia del Director de la UGEL 01 a dos excedentes declarados aún desde el 2008, uno es el profesor Julio Quevedo y otra es la profesora Lourdes Vega (esposa del colega Luis Muñoz Alvarado). Se conoce por versión de las propias autoridades de la UGEL 01, que este último caso se debe a una negociación entre Patria Roja y el Ministerio de Educación. ¡ Que tal contradicción entre el mandato imperativo de la ley y los favores mutuos ! Eso los maestros dignos la repudiamos.

Actualmente en la CEBA Maria Reich Nº 7070 del nivel de Primaria, se pretende por la fuerza imponer al director Ernesto Martínez igualmente de CEBA pero del nivel de secundaria, sabiendo que ya existe un director encargado elegido por promoción interna. Lo condenable del hecho es que este acto administrativo se hace a sabiendas que el director enviado ha propiciado la alteración del clima institucional.

Además con la expedición de la RD de CEBA ya no hay directores titulares todos son encargados, por tanto la prioridad la tienen los maestros al proponer la promoción interna. ¿Qué intereses mueven a poner a este señor en la Dirección del CEBA, aun estando con sanción le guardan y encargan la plaza de Dirección?

Ultimo Minuto: UGEL 01 consuma su abuso de autoridad al expedir RD de encargatura de la Dirección al Prof. Ernesto Maritnez.

PERMITIR IRREGULARIDADES EN EL LLAMADO PROCESO DE RACIONALIZACIÓN DEL GASTO.

En la UGEL 01 existen decenas de docentes declarados excedentes sin aula, y sin destino, cuya relación no publicamos por razones de espacio. En algunos casos contrariamente hubieron dos maestros en un aula y en un mismo turno, como es el caso del Cesar Carbonell.
Esto demuestra que la llamada RACIONALIZACIÓN SIRVIÓ PARA DOS COSAS: REDUCIR EL GASTO Y DESDE LUEGO PARA PERJUDICAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

La RM. 101-2009-ED,, que deroga el Directiva 025, es otra barrabasada sobre el cual ya nos hemos pronunciado, este dispositivo es INAPLICABLE, en tanto violenta la Ley del Profesorado y su reglamento, sus efectos no generan derecho alguno. Por eso hay que rechazarla en todos los colegios.

AVALAR HECHOS OSCUROS Y CONTRARIOS A LA LEY EN COPROA (Comisión de Procesos Administrativos)

En el caso de la I.E. N° 6042, “Padre Iluminato”no haber puesto a disposición de la UGEL 01, al momento de abrir proceso administrativo a la directora Betty Bueno Alva, quien está imputada de maltrato psicológico a un alumno de dicho plantel.
Haber permitido la prescripción del expediente del profesor Marcelino Prudencio Chanca, ex director de la I.E N° 6045 denunciado por abuso de autoridad.

Haber negociado políticamente el caso del profesor Vicente Parí Coropuna, convicto militante aprista, acusado de corrupción de funcionarios, que debió haber sido sancionado con rigor y pretender hacer lo mismo con el caso de la Profesora María Elena Gómez, conocida militante de Patria Roja en San Juan de Miraflores.

Varios docentes nos comunican que quien decide las absoluciones en COPROA es el abogado Mariño, y los miembros de COPROA, calladitos BIEN GRACIAS. No es acaso que el asesor Mariño esta solo para asesorar, sin embargo, en el fondo quien decide es él. ASUME FUNCIONES QUE ESTAN PROHIBIDAS PARA LOS ASESORES. Eso se llama ejercer una potestad que solo corresponde a la Dirección de la UGEL. De otro lado, estamos investigando que para obtener una absolución algo estaría corriendo debajo de la mesa.

El SUTE 14, fiel a sus principios está vigilante de estos hechos y en su momento iniciará todas las acciones legales a efecto de que los responsables rindan cuenta ante la ley de estos hechos.

SOBREVALUACIÓN EN ADQUISICIONES.

De otra manera se puede llamar robo, ese hecho. No lo decimos nosotros lo dicen las propias autoridades del Ministerio de Educación. La ugel 01, junto a otras ugeles de Lima están incursa en estos sucesos dolosos, sin embargo lo grave es que están a punto de prescribir. No lo permitamos. Hay que impulsar una movilización general contra la corrupción y sus autores.

POR ÚLTIMO, EL DIRECTOR DE LA UGEL 01 NO ESTÁ ACREDITADO PROFESIONAL NI ÉTICAMENTE PARA CONTINUAR EN EL CARGO.

El último examen de incorporación a la Ley N° 29062, tan promovido por las autoridades de gobierno y sencillo a la vez, se ha encargado de poner al desnudo la orfandad de conocimientos de muchos directores de ugeles y las propias direcciones regionales de educación en todo el país.
Walter Paredes Osorio, es una de las “víctimas” de este examen, al haber sido reprobado, suceso que éticamente le hubiese obligado a una renuncia decorosa, sin embargo no fue así.

Pues el magisterio y las organizaciones sociales del Cono Sur, debemos precipitar su renuncia, EL SUTE 14, hace un llamado a todos los estamentos de la comunidad educativa a licenciarlo del cargo y pedir una remoción de todo el personal de su confianza, porque su ciclo en la UGEL 01 HA CONCLUIDO.

VIVA EL PARO NACIONAL DE 48 HORAS
(Miercoles y Jueves de OCTUBRE - EN FUNCION A LA FECHA DE LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO LABORAL EN EL MARCO DE LA LEY 29062 CPM)

NO A LA RECONVERSION LABORAL
(PASAR DE MAESTROS A SER PERSONAL DE SERVICIO = PROPOSITIVO)
(PROPUESTA DEL CEN DEL SUTEP CON HAMMER VILLENA A LA CABEZA)

RECHACEMOS LA MUNICIPALIZACION= PRIVATIZACION DE LA EDUACCION

POR LA DEROGATORIA DE LA INCONSTITUCIONAL LEY 29062

PREPAREMOS LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA

Nota:

* Publicado en el Diario Extra, El SOl y en MINEDU

LUEGO DE TRES EVALUACIONES PROFES “BURROS” DEBEN SER SEPARADOS (DECLARACIONES DE OLMEDO AURIS)

POSICION DE LOS DEL CEN DEL SUTEP

LUEGO DE TRES EVALUACIONES

PROFES “BURROS” DEBEN SER SEPARADOS

Evaluar a los maestros hasta por tres veces antes de ser separados, demando ayer el Ex Secretario del SUTEP Olmedo Auris Melgar, tras sostener que su gremio no se opone a que los maestros sean evaluados.

Si los profesores no aprueban una evaluación hasta en una tercera oportunidad luego de ser capacitados, deberían ser separados, añadió.“Si en una evaluación sale desaprobado, el maestro debe tener una segunda oportunidad y se le debe capacitar, pero si en una tercera calificación no aprueba, hay indicio que el profesor no esta avanzando”, remarco.

Antes sostuvo que se quiere hacer creer que el SUTEP es reacio a una evaluación y nada de eso es cierto.

Por el contrario los profesores están abiertos, a ser calificados, enfatizo.Añadió que la misma ley del profesorado considera a la evaluación de los docentes como una forma de hacer carrera en el magisterio.

Actualmente ocupa el cargo de Vicepresidente de la CGTP

Fuente: Diario Aja Pág. 4

Publicado en: http://farmsutepconosur.blogspot.com